《24时记时法》的教学建议(陈福勇).doc

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1、《24时记时法》的教学建议竹秀园屮心小学:陈福勇三年级第六册数学第三单元“24时计时法”24时计时法是一个比较接近实际生，也是一种比较重要的计时方法，虽然24时计时法学生在H常生活中经常接触到。但是，普通计时法人们还是运用得比较多。陈东胜老师从：导入新课一演示24时（利用多媒体课件演示24吋的过程，让学生更充分地理解24时，）一归纳“24时计时法”（日常生活中,在一日里，钟表上的时针正好走两圈，共24小时。所以，经常采用从0时到24时的计时方法，通常叫做24时计时法。）一“24时计时法”与“普通计时法”的对比一“24时计时法”与“普通

2、计时法”的互相转换一练习巩固f课堂总结。我认为教学的每一个环节设计方式较好。这节课整体上比较好，但是在细节处理上我认为还是有欠缺的地方，我对这节课的教学建议是：1、教学过程多让学生自己去思考，去探索，把学生学习的权利交给了学生，处处为学生着想，真正突出了学生的主体地位，调动了学生学习24时计时法的积极性。2、让学牛:了解“24时计时法”与“普通计吋法”哪种更简便；3、让学生讨论“普通计时法”与“24时计时法”之间有什么联系与区别；4、让学生说一说在生活种哪里要用到“24时计时法”；5、列举的例子和练习题要充分利用生活资源，使学生真正体

3、会到数学的应用与生活紧密联系；6、课堂中教师讲得较多，学生的操作与交流相对较少；7、让学生自己总结出：用“24时计时法”什么情况下不用加12和什么情况下要加12,这样史好些；8、老师说明:凌晨（1〜4）、早上（5〜7）、上午（8〜11）、中午（12）、下午（1〜6）、晚上（7〜12）。这种说法是否正确？