[精品]高职物理教学中学生创新能力培养摭谈.doc

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1、高职物理教学中学生创新能力培养摭谈高职物理教学中学生创新能力培养摭谈（关键词）物理教学;创新能力；培养;生活实际;设疑；物理学史；成功机会〔中图分类号）G718.5〔文献标识码）A（文章编号）1004-0463（2014）18—0113—01创新是一个民族生生不息的灵魂，是人类不断进步发展的源泉。培养学生的创新能力也是教育教学的主要目标之一，因此，在高职物理教学屮，教师同样耍挖掘学生的潜能，张扬学生的个性，进而提高学生的创新能力和综合素质。一、联系生活实际，提高创新兴趣物理知识在生活、生产、现代科技屮有着广泛的应用。在物理教学屮，

2、介绍物理知识在生活、生产、交通运输及现代科技中的应用，能有效地培养学生学习物理的兴趣和欲望。女口，学习“液体表面现象”时，先让学生回答：为什么草叶上品莹剔透的露珠、荷叶上滚动着的小水滴、玻璃板上的小水银滴等都是球形或近似球形？之后让学生自己做硬币漂浮的小实验：将一枚硬币小心放在水面上，硬币没有沉下去而是漂浮在水而上。接着提出问题：硬币为什么能够漂浮在水而上？通过小实验激发学生兴趣，引导学生观察硬币周围水面发生了怎样的变化，并引发学生思考：这些现彖是否与液体的表面有关？实践证明:通过师生共同讨论、分析，有效地调动起了学生学习的热情，

3、提高了学生应用物理知识解释生活现象的能力。二、设疑引发学生的好奇心，激发创新欲望好奇心是一种强烈的学习动机，教师应注意引导和利用。在教学屮结合教学内容适时提问，能引发学生的好奇心，激发其创新欲望。女口，在学习“电磁现象”时，学生对电生磁的各种现象以及磁的本质有了一定的认识，这时可向学生提出这样的问题：电既然能生磁，那么磁能产生电吗？不少科学家对此进行研究探索，科拉顿虽然做成了实验，却未能发现电磁感应现象。法拉第经过十年的艰苦奋战，终于取得了重大突破。磁怎样生电？科拉顿为什么失败？法拉第是怎样取得成功？学生迫切地想知道其中的原因，他

4、们必会积极、主动地参与学习活动。三、渗透物理学史，培养坚强意志学生学习过程中必然会碰到各种各样的困难,只有那些目标明确、意志坚强的学生才会知难而进，敢于向困难挑战，使兴趣向志趣升华，取得学习的成功，这主要是意志的作用。在教学过程中，结合教学内容把物理学史引入课堂教学,让学生了解科学家对物理学的巨大贡献，了解前人探索的道路和探索中的艰辛，以及只知奉献不求索取的献身精神，史是陶冶学生情操、激发兴趣、培养意志的有效措施。物理学涉及到上百个科学家，他们的生平事迹本身就是很好的励志教材。如，阿基米徳为解开皇冠之谜，达到痴迷的程度；富兰克林冒

5、着牛命危险捕捉雷电的惊人实验；焦耳在近四十年吋间内,做了四百多次不同的实验，用各种不同的方法测定了热功当量；爱迪生为寻找合适的灯丝，试验一千六百多种材料，研究笔记达四万多页；居里夫人经历一千三百五十多个昼夜，历经千辛万苦，从数吨沥青铀矿中提炼出一克纯镭，但她没有去申请专利，毫不保留地把科研成果公布于世；我国科学家钱三强、钱学森等为祖国的富强和强盛，放弃国外优厚的条件，冲破重重障碍冋到祖国的怀抱，为我国科技发展作出了杰出的贡献。每当介绍这些史料吋，学生都会全神贯注，极大地激发起学生热爱祖国、热爱科学的热情，同时培养了学生学习物理的动

6、力和意志。四、提供成功的机会，树立创新信心在教学中，让学生获得学习上的成功，对于激发学习兴趣、调动学习积极性方面起着积极的作用。学习上如果屡次失败，必将导致学生心理上产生严重的障碍，这是造成学生学习出现两极分化的主要原因。教师要特别注意保护学生学习的积极性，尤其对待“学困生”，要给予更多的关爱，还要善于发现他们的“闪光点”，并及吋给予充分的肯定和鼓励。对于不同层次的学生要提出不同的要求，因材施教，分类指导。当学生努力达到预期目标时，就会产牛…种愉快的情感体验，甚至会欣喜若狂，产生原来我也行的自豪感，进而激发了兴趣，增强了自信心。编

7、辑：谢颖丽