激发初中生英语学习兴趣的研究

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时间:2017-12-06

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1、激发初中生英语学习兴趣的研究摘要:新教材不难发现英语中有很多不同于汉语文化的东西,这些差异都是闪闪发光的亮点,我们可以拿这些亮点来吸引学生,激发他们的学习兴趣。关键词:节奏美;幽默美;情境美;特色美;人格美一、英语语言的节奏美我们在听比较纯正、地道的英语时,就如同在欣赏音乐,感觉非常悦耳,非常舒服,这是英语的节奏感在起作用。地道的英语音犹如波浪起伏有序,这对学生有很大的吸引力。那么,我们教师该如何让学生尽早地掌握这种地道的语音语调呢?其实我们可以先易后难,让学生听读一些节奏感较强的儿歌及英文小诗等,让学生先产生兴趣,其次再听读一些

2、对话、短文或者短篇故事,让学生努力模仿其语音语调,并通过自读来体会其节奏妙趣。此外,应鼓励学生多收听、收看电台、电视台中的英语节目,或者多欣赏一些英文歌曲来感受一下最地道的英语。只要坚持不懈,即使暂时听不懂,学生的口语听力也一定能慢慢地提高,兴趣也会随之提高。二、英语文化的幽默美西方人爽直幽默的性格,在他们的语言中也处处有体现。同样,我们教材中也不乏这样的幽默。如stopmakingsomuchnoise一文中,主人公自己打电话报警,让警察赶走了在自己家做客的朋友;themanupstairs中楼下的人为了等待楼上人的另一只鞋落地

3、,竟然一夜未眠。在课外的阅读中,也有许多幽默的故事,如themoneyandthetigrt,thedonkeyandthesalt,thelionandthemouse等。我们还可以发现许多有趣的谚语,如loveme,lovemydog;whenthecat’saway,themicewillplay;beatadogbeforealion等。教师也可以在上课前讲一个英语笑话,活跃一下课堂气氛。总之,应让学生在欣赏西方文化幽默美的同时,还可以在轻松愉快的课堂中增长知识。三、英语课文中的情境美学生的认知世界是具体的、形象的,所以在

4、日常的教学中,教师要尽可能地结合教学内容,充分采用实物、简笔画、多媒体等教学方式来创设尽可能真实的情境,给学生以兴趣的激化和情境的体验。例如在学习book2lesson103之前,播放电影titamic的画面以及其主题曲,让学生体会沉船时惊心动魄的场面。这些情景和场面往往能感动学生的心灵,同时对完成教学任务也有很大的帮助;在学习swedishrockband前播放一些摇滚音乐并说出他们喜欢的乐队的名称,让学生伴随着激情又富有动感的音乐学习新的一课;学习ann’sbirthdayparty一课后,可以让学生自主设计,设计一个birt

5、hdayparty的场景,学生点燃蜡烛,唱着生日歌,并用学过的句子编造新的句子,给过生日的同学送去生日祝福等。总之,教师应利用一切可能的方法和手段让学生动起来,在做中学,在学中体会,这样不仅让学生欣赏到了课文中的情境美,同时也享受到了学习的乐趣。四、西方民族文化的特色美由于中西方民族具有不同的风土人情,从而形成了中西方文化的差异。在学习语言文化的同时了解中西方文化的差异,可以让学生产生浓厚的兴趣。在具体的英语教学实践中,文化的差异主要表现在以下几个方面:①见面时打招呼存在着差异:在英语国家常用howdoyoudo?howareyo

6、u或熟悉亲近的人之间用hello,hi,而在中国则常用“你好,你吃了吗?去哪儿?”等等问及别人私事。②交谈的话题:在汉语里可对对任何人提问howoldareyou?areyoumarried?howmuchoneydoyoumakeamonth?whathaveyoubeenbusydoing等问题以表示对对方的关心,中国人对此感觉并无不馁。但是对英美国家人来说,这些都是个人隐私,不宜过问,否则就是失礼。③待人接物方面:在中国人看来,比较亲近的人之间若说“谢谢”则听起来很怪,关系好似有了距离;而在英美等国家,同将thankyou视

7、为一切场合所有人之间最起码的礼节。又如,送人礼物时,中国人常谦虚地说“一点小意思,不成敬意”,而在西方人则不理解,你送东西为什么要送“一点小意思”?④某些词汇意义有差异:如狗在中文里多是贬义,如狗仗人势、狼心狗肺等,而在英语中,狗多属于中性词或含有褒义,如luckydog(幸运儿),everydoghasitsday(人人皆有得意时)等。上述这些方面同汉语相比有很大的差异,这些内容会让学生感到新鲜,他们定会饶有兴趣地去学习。五、英语作品中的人格美中学英语教学大纲中指出,在学习英语课程的同时,还需要开发智力,培养学生的观察力、记忆力

8、、想象力和创新能力,培养其爱国主义精神,增强其世界意识,使他们初步形成健全的人格。在学习英语的过程中,我们欣赏到的不仅仅是语言美、情境美,学要从中挖掘其精髓,欣赏其中的人格美,由此来培养和提高学生的审美能力,陶冶学生的情操。如whatagoodki

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