教学反思、说课稿.doc

《教学反思、说课稿.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《丁丁写字》教学反思明水小学巩丁魁我们也经常看到这样的事：小孩子们做事做不好，常常怪这个，怨那个，却从不想想，是不是自己的问题。或者是习惯不好，或者是努力不够《丁丁写字》这篇文章，针对孩子们经常出现的这个问题，以丁丁写字为例，告诉孩子们只有认认真真做事，才能把事情做好。课堂上，孩子们认真的读书，当我问到：“丁丁写不好字，认为是什么不好？”孩子们争先恐后的回答：“是纸不好，是”这时，我语音一转：“你自己有没有这样的事，像丁丁一样，事做不好，就赖别人？”“老师，上次我摔倒了，怪砖头绊到了我。”“老师，昨天端饭，不小心饭撒了，怪妈妈不给我端。”别的孩子们

2、积极的参与学习中，可那几个总完不成作业的孩子却坐在座位上无动于衷。对了，该是教育他们的吋候了：“孩子们,还有一种现象，我班有的小朋友，作业完成不了，就说本子没了，笔坏了。”刚说到这，孩子们哈哈大笑起来，趁此机会，我紧跟着问：“丁丁字写不好，怪纸不好，笔不好，那结果怎样了。”“他最后像冬冬一样，身子坐直，一笔一画认真写，字就写好了。”“对，当丁丁自己做好了，字也就写好了。老师相信，你们也会像丁丁一样，做好自己，作业也能完成，对吗？”这几个孩子听T,连忙点头，甚至一个孩子还举了举拳头。显然，他们已认识到自己错了。看着孩子清亮的眼睛，我相信，他们一定会做

3、好自己。一堂课就这样上完了，但留给孩子们的远远不是课文的学习，更是对自己不良习惯的鞭策。正如陶老先生所说：教书育人,重在教书，更重在育人。对于一年级孩子来说，不仅要教会他们识字读文，更要培养良好的学习生活习惯，教会他们怎样做人，这会是他们受益终身。二0—四年四月十三日《丁丁写字》说课稿明水小学巩丁魁—、教材分析：孩子们做事做不好，常常埋怨客观条件不好，想不到自己存在着问题。这篇课文针对孩子们常出现的这个问题，以丁丁写字为例，告诉小读者只有认认真真地做事，才能把事情做好。既有血接意义一教育学生如何把字写好，又有更广泛的意义一干什么事都不要强调客观条件

4、，而要自己认真去做。二、设计理念：本课我努力创设宽松、民主、平等和谐的教学氛围，创设良好的教学情境，鼓励学生质］疑问难，开掘出学生的创造才能，激活学生的思维和想象力，注重让学生正确流利地朗读课文，在识字情境中增强识字的兴趣。三、教学目标：1•知识日标：认识8个生字，继续培养识字能力。2•能力目标：增强自主识字的能力；3.情感目标：通过本课学习，让学生树立认认真真做事的良好习惯。四、教学重难点：1.掌握7个生字；2.在读屮体会丁丁是怎样把字写好的。3•区分易错字“纸”与“低”。五、教学准备：1•课件2.鲜花生字卡片六、教学方法：教学中运用情境教学法，

5、从插图入手，引导学生学会观察插图，以直观的形象触发学生的联想和想象，使学生身临于栩栩如生的情境之中，同时，设计精美的板书（与课文内容紧密结合的简笔画），努力营造识字氛围；在识字游戏中，充分利用精美的板书，鲜花识字卡，激发学生的识字兴趣；从而激发学习兴趣。二0—四年四月十四