《小小雨点》选自义务教育课程标准实验教科书音乐（湘教版.ppt

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1、小小雨点解放路小学李键《小小雨点》选自义务教育课程标准实验教科书音乐（湘教版）二年级上册第六课。这是一首活泼、欢快的儿童歌曲，充满着天真浪漫的儿童情趣。歌曲为24拍，大调式，带重复的一段体结构，歌曲以二八节奏为主，在每个乐句结尾处辅以两拍节奏，形象地体现了小雨点的特点，旋律音主要采用主、属和弦音小跳加以音阶级进，从而使整首歌曲欢快、充满活力，形象地描绘了小小雨点从天空上落下来时，小花朵与小麦苗高兴异常的情景，表现了孩子们热爱大自然、热爱生活的愉快心情。教材简析教学目标１.会唱《小小雨点》这首歌，感受《小小

2、雨点》这首歌的节拍，能体会这首歌活泼、欢快的的情绪，并用轻快、富有弹性的声音表现出来。２.积极地参与音乐活动，通过听、唱、演、编、奏、画，让学生多方面的感受音乐的美。教学重点：能体会这首歌活泼、欢快的的情绪，并用轻快、跳跃的声音表现出来。教学难点：用肢体语言表现音乐。能合理地用打击乐器表现歌曲特点。教学重难点1、情境教学法：让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。2、示范教学法：在教学过程中，利用榜样示范的方式以激发起学生的学习激情。3、体验教学法：在教学中，从儿童生理、心理特点出发让他们在“动”中亲身体验

3、音乐的魅力，激发创新思维。教学方法本课采取了多种形式的激趣方法启发引导学生，使学生积极主动地参与到课堂教学中来，自主探究、交流合作,把无目的的“动”变成音乐教学中有目的的“动”，真正做到“玩中学，乐中学”。学法第一环节：游戏激趣1.游戏：找朋友一组学生戴头饰１、２、３、４、５、６、７；另一组学生戴头饰do、re、mi、fa、sol、la、xi；（要求学生用衬词“啦”轻声唱《找朋友》的歌一一对应）教学过程：第一环节：游戏激趣1.游戏：找朋友一组学生戴头饰１、２、３、４、５、６、７；另一组学生戴头饰do、re、

4、mi、fa、sol、la、xi；（要求学生用衬词“啦”轻声唱《找朋友》的歌一一对应）教学过程：1.导语引入师：春天来了，万物苏醒了，小草从泥土里探出调皮的小脑袋，花儿等不及地张开脸享受着阳光雨露，小雨点也赶来凑热闹了，今天我们就来看看小雨点干嘛了？它为什么这么开心呢？第二环节：学唱新歌2.歌曲节奏练习师：除了课本里的“沙沙”外谁还能学学小雨的声音？（嘀嗒、刷刷、嘶嘶……）请你跟我学（按下列节奏学小雨的声音）2／4××××︱×—‖3.教师范唱通过教师生动地范唱以进一步提高学生学习热情。4.学唱歌曲（1）布置学

5、生跟教师伴奏默唱一次。（2）通过引导学生想象小雨点轻柔的声音，指导学生用轻柔、富有弹性的声音唱好第一乐句。（3）用同样的方法，唱好剩下乐句,指明示范——选择你最喜欢的一段唱一唱并展示。（4）游戏：歌曲接龙第三环节：动作表演师：你觉得《小小雨点》这首歌描写了春天里的哪些景色？你能用动作表现一下它们吗？（学生在音乐的伴奏下，用自己的方式来表现这首歌）第四环节：创编歌词师：想一想：“小雨点还会落在哪里？还有谁很高兴呢？”边听伴奏边创编歌词。××××××××××××（落在池塘里，青蛙乐得呱呱呱）（落在小河里，小鱼乐

6、得摇尾巴）（落在森林里，小树乐得快长大）（落在田野里，小草乐得笑哈哈）……师：春雨来了，花儿草儿多高兴啊！你们喜欢春雨吗？你想怎样表现你对春雨的喜爱呢？你能用老师给的乐器（沙锤）或者你自己独有的“乐器”来为歌曲伴奏吗？（1）布置学生分组创编练习（师巡视指导，引导学生注意用P力度演奏，节奏不做严格要求）（2）优秀示范演奏，剩余学生用自己喜欢的歌词和动作边唱边表演（师伴奏）第五环节：乐器伴奏第六环节：画“小雨”在《小小雨点》的歌声中自由创作新的教学理念告诉我们，一切学习方式都应该从符合儿童心理、生理特点出发。教

7、学时应注重引导学生的自主性探究行为，使学生成为学习的主人，注重交流合作,体验共同学习的乐趣。“感受音乐,体验快乐”是本课的宗旨，通过教学及各种生动的音乐实践活动,培养了学生爱好音乐的情趣,一定程度上发展了学生对音乐“美”的感受力、表现力、创造力。谢谢指导！李键