杨秋玲新课程学习4期.doc

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1、浅谈初中物理实验教学杨秋玲【摘要】实验教学是初中物理教学中不可或缺的重要组成部分，是绝大部分物理学规律和定律的来源之处。同样在教学环节中，实验教学能够有效的带动课堂教学气氛，让抽象的物理知识生动化，帮助学生们的有效记忆。关键词：初中物理实验教学技能培养在目前的初中物理教学中，很多教师还是将主要的教学精力以及课堂时间放在了理论知识教育部分，对实验课的重要程度认识不足，导致了很多学生对于物理知识只是“知其然”，并没有做到“知其所以然”，进而导致了课堂教学的枯燥和乏味，即便是有一些实验的课程安排，也不过

2、是走走形式，完全没有发挥实验课的实际意义。因此在初中的物理教学过程中，教师首先要从自身的教学理念入手，改变自己对于实验课的忽视和偏见，充分利用实验课独到的教学优势，将物理知识生动的表现出来，加强学生知识的内化过程，最终达到学生能够自主进行实验设计和实验操作，真正的做到“学以致用”，切实为学生的未来之路打下一个坚实的基础。一、教学理念是实验教学的开端正如前文所说，实验教学的开端必须由执教者的教学理念改变开始，只有执教者对于实验教学给予了充分的重视之后，学生才有可能将实验课当成是重要的课程去对待，否则

3、，实验课只能是一个鸡肋的身份出现在初中物理课程中。理念的转变要求教师要将教育的眼光放的更加的长远，关注的不应该只是眼下学生的成绩，而应该关注学生的学习能力、学习态度、学习方法以及在学习过程中所表现出来兴趣、意志等非智力因素方面的东西，真正的担负起教育者的责任来，为学生眼下的学习和未来的成长负起全面的责任来。二、加强学生实验技能的培养实验技能是初中物理实验课重点培养学生的，学生的实验技能就是学生动手能力以及独立工作和思考能力的体现，在既定的实验思路和实验步骤中，学生越是成功的完成整个实验的过程，就越

4、能证明学生对于这个实验操作的熟练程度，也越能证明学生动手实践能力的提高。因此教师要在实验课进行过程中，给予学生以充分的时间和空间，允许学生去犯一些错误，并且加以及时的改正和给予适当的鼓励，让学生在潜移默化之中将自己的动手能力和知识应用能力加以提高，而没有丝毫刻意培养和训练的痕迹。总而言之，在初中的物理实验课教学中，教师要对于这部分课程给予充分的重视，将学生的学习积极性通过实验课充分带动起来，并且在教学的过程中给予学生以充分的空间和时间，让学生去提高自己的动手实践能力和知识的应用能力，真正的做到学以

5、致用，为学生的未来学习之路打下一个坚实的基础。作者单位：陕西省咸阳市武功县后稷初级中学