杨秋玲新课程5期.doc

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1、浅谈初中物理课堂提问教学杨秋玲 【摘要】提问式教学是提高初中物理课堂教学效率的有效手段之一，它能够优化课堂教学时间组合，让教师充分了解学生在学习过程中的疑点和难点所在，对于学生来讲能够有效的提高学生的课堂参与程度，有助于激发自身的学习积极性。关键词：初中物理课堂教学课堂提问时间组合学习积极性“学而思则有疑”，在初中的物理教学过程中，由于课堂教学时间的有限性，导致很多教师无法给予学生以足够的时间来进行一些课堂的学习活动，因此就导致了很多学生在课堂教学过程中只是单纯的“学”，并没有做到“学而思”，更加谈不上“有疑”。但是没有疑问的物理课堂是单调和乏味的，学生

2、在抽象的物理知识中无法有效的实现知识的记忆和内化。除此以外，课堂教学的时间是非常有限的，初中的学生心智还不成熟，需要在教师的引导下完成主要部分的学习，因此在课堂教学的过程中要优化课堂时间的组合，给予学生以充足的空间和时间来进行课堂提问，利用学生年龄小、好奇心强的特点来激发学生的学习积极性，在逐渐的学习过程之中将学生的学习兴趣充分的激发出来。笔者根据自身多年从事物理教学的经验，对提问式教学进行了一下几点总结：一、注意提问形式，强化提问艺术在有效的课堂教学时间中，教师所进行的课堂提问要具有针对性和代表性，同时也要规范学生提问的形式，让学生能够有效的将自己的疑

3、问表达出来，同时又不占据过多的教学时间。同样提问也是一门很有学问的艺术，通过简单的问题，教师可以充分的掌握到学生在学习过程中所遇到的困难，及时的帮助学生解决困难，有针对性的进行教学。二、注意课堂提问的氛围，优化课堂组合在课堂教学的过程中，气氛和氛围也是十分关键的，如果学生在生硬和死板的课堂氛围中，将很难放得开手脚去进行提问和问题的回答，因此教师要把学生放在课堂教学的主体位置上，在这个过程中对学生的情感和感受给予充分的重视，让学生有一种“主人翁”的感觉。同时在课堂时间的安排上也要进行一定的优化，给学生以充分的空间和时间，让学生能够在教师的引导和监督之下进行

4、提问式教学的学习。总而言之，在初中的物理教学过程中，教师要有效的利用提问式教学手段，将学生的学习积极性充分的调动起来，让学生能够主动的参与到课堂教学的这个过程中来，在逐渐的学习过程中将自己的学习兴趣和学习能力渐渐的培养起来，这对于学生将来的学习之路也是受益匪浅，同时将自己在学习过程中遇到的问题和难点主动的提出来，让教师能够有效的做到有针对性的进行教学。作者单位：陕西省咸阳市武功县后稷初级中学