有理数的乘法说课设计.doc

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1、《有理数的乘法（1）》说课设计一、教材分析：1、教学内容：本节教材是探索出有理数的乘法法则，并能用自己的语言描术，由有理数的乘法的练习中引出倒数的概念，进一步探索出几个不等于零的有理数乘法的法则及乘法运算律，使同学们真正地掌握有理数的乘法运算。2、教材地位和作用：“有理数的乘法（1）”占有十分重要的地位，它是前几课的延伸与拓展，是有理数除法运算的基础，也为今后学习有理数四则混合运算奠定了基础，具有很重要的地位。二、教学目标：1、能力目标：经常探索有理数乘法法则，发展观察、归纳、猜想、验证等能力。知识目标：会运用有理数的乘法法则熟练地进行

2、有理数的乘法运算。2、教学重难点：本节的重点即为经历探索有理数乘法法则运算律的过程，使学生在理解记忆乘法法则的基础上会熟练地进行有理数的乘法运算。难点是确定多个不等于零的有理数相乘的积的符号，及有一个为零时积的情况。三、教法与学法：1、教法：采取师生互动方式，并将分析、观察、验证相结合。2、学法：观察、归纳、猜想、验证四、教学过程分析：1、导入过程：利用课本的问题的案例来导入，既让学生感受数学与生活实际问题的联系，又让学生在解决问题的过程中回顾小学已学过的乘法知识，为后面学习负有理数的乘法做铺垫。2、探索新知过程：首先，我引用课本的议一

3、议和猜一猜中的两组式子，逐步引导学生发现其中规律，猜出结果，并自己归纳出乘法法则。其中利用导入中所书写的式子，节省课堂时间。对于例题的选取，我先了两个例题，例题共五个小题，我先示范做一个题，其余让学生尝试用刚学的知识自己解决，这样做的目的是先示范做题的步骤和格式，再查看学生是否能正确运用乘法法则进行计算。其中还利用例1引入有理数中倒数的概念。在例题的选取中，我还有意挑选了不同的题型的乘法计算题：例1是两个数相乘的，（1）小题是一负一正相乘，（2）小题是两个负整数相乘，（3）小题是两个负分数相乘的；例2是三个数相乘的，（1）小题含一个负数

4、，（2）小题含2个负数。这样做既可让学生了解不同题型，也为后面的教学做了准备。我还利用例2的第2小题添加“0”改变题目，让学生了解有一个因数为0时，积是0，我认为这样不但让学生了解了知识，也节省了课堂时间。对于乘法中确定符号的问题，我引导学生通过对例题中式子的观察，以及对原有乘法知识的回顾，提示学生留意各个式子中负数的个数，引导学生发现规律，解决课本76页议一议中的积的符号的确定问题。3、随堂练习：在课堂练习题的选取中，我也有意选择了多种题型加以巩固，并增加了一个两个数的和与第三个数相乘的题型，让学生再次了解要先计算小括号中的加法，明确

5、此类题型的计算顺序。4、小结：以提问的形式大致回顾本节所学的内容，主要问了三个问题：（1）这节课我们主要学习了些什么内容？（2）有理数的乘法法则是什么？（3）什么样的数互为倒数？5、作业：作业选取不同题型的五个计算题，目的是想查看学生学的效果如何，是否对哪类题型还留有疑问。