大树和小草教学设计.doc

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1、大树和小草　　　教学背景分析：　　　学生在生活中已经接触过许多的植物，在课堂上学生们也对植物有了一些了解。但学生们大多是对植物的某一部分进行局部的研究，在植物系统方面研究相对较少。本课通过对大树和小草的观察、比较，引领学生对植物世界形成一些初步的认识。　　　教学目标：　　　知识与技能：　　　1．能够用放大镜等工具对植物进行细致的观察，并用图和文字进行记录。　　　2．能根据自己的观察分析出树木和小草典型特点。　　　3．能够根据大树和小草典型特征归纳出草和树的共同特征。　　　4．能够根据草本植物和木本植物的共同特征正确分辨常见

2、植物。　　　过程与方法：　　　通过分组观察讨论，找出小草和大树的不同特点。　　　情感、态度、价值观：　　　体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不践踏小草的意识。　　　教学重点：　　　通过研究大树和小草的活动，对学生进行观察比较方法的指导。　　　教学难点：　　　在学生研究大树和小草的过程中，能够正确地记录并根据记录进行分析归纳草本植物和木本植物的共同特征。　　　教学准备：　　　1．教师课前要对周围环境进行了解，确定课上要研究的树木和小草。　　　2．采集树木（局部）和小草。　　　3．大树与小草课件　　　

3、板书设计：　　　　　　　教学过程设计：　　　一、教学活动引入　　　1．请学生回顾以前科学课上所学的有关植物方面的知识。　　　2．教师讲解：在我们的周围有许多的植物，它们有的高大挺拔，有的柔弱细嫩，这些植物千姿百态，数不胜数。你们能说出我们学校内有哪些树木和小草呢？　　　学生讲述自己所知的植物名称。　　　3．教师提出本课活动内容：今天我们就来研究一下我们学校内的大树和小草有什么相同的地方有什么不同的地方。　　　二、提出活动要求及安排　　　1．组织学生讨论怎样进行观察比较　　　先请学生说一说怎样去观察比较。　　　教师听取学生讨

4、论时根据学生的讨论指导学生从植物的茎、叶、花、果实和种子等方面去观察比较。可以对植物体进行解剖。　　　2．指导学生记录自己的观察结果　　　教师直接提出这么多的观察结果怎样进行记录呢？　　　学生简单讨论教师引导学生设计出记录表格：　　　　　三、学生分组进行室外观察　　　学生3-4人一组到校园内进行观察。　　　教师在学生观察过程中进行指导。　　　指导内容一是引导学生进行细致的观察；二是帮助学生解剖植物，使学生了解所观察植物的内部情况如茎等；三是指导学生进行记录；四是教育学生要爱护植物不要轻易的折拔植物。　　　四、分析归纳草本植

5、物和木本植物的共同特征　　　1．各组汇报整理自己的观察结果，小组内分析大树和小草的相同点与不同。　　　教师各组巡视，了解学生归纳的情况。　　　2．各组汇报。　　　教师根据学生的汇报引导学生归纳概括大树和小草的相同点和二者的不同：　　　小草：茎部疏松、柔软、支持力较弱。　　　大树：茎部较硬、支持力强。　　　在归纳概括的基础上，教师给出概念：人们通常根据植物在某一方面的明显特征，将它们分成不同的类别。像黄花蒿、马莲那样具有比较疏松、柔软、支持力较弱的茎的植物，称为草本植物；像柳树那样具有比较紧密、坚硬、支持力强的茎的植物，称为

6、木本植物。　　　五、出示大树和小草课件学生分辨　　　评价学生对所学知识的应用　　　学习评价：　　　学生能够认识一些身边常见的植物；能够根据外观正确区分草与树；能够对树木和小草进行仔细的观察，并记录观察结果。　　　布置作业：　　　利用课外时间观察周围的植物是草还是树？