十三岁的际遇导学案1.doc

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1、《十三岁的际遇》导学案课题：《十三岁的际遇》                    课时：2课时  主备人：王粉娥     审核人 ：      使用时间： [教学目标]  1、体会作者对北大的感情，理清作者思想感情变化的过程  2、品味思考文中抒写北大对自己的巨大影响的精彩语句  3、培养自己自信，积极进取的好学精神。     [教学重点]   通过感受关键语句来体味文中作者对北大的深情，深入体会并学习作者“渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻灵的翅膀”的精神。  [教学难点]  创设情境，品味诗化的语言，把握文章的感情线索，理清感情变化的轨迹，体会小作者对北大真挚的情感，培养积极

2、向上的进取精神           [整体学习思路点拨]  对这篇文章的学习将用两个课时的时间完成，第一课时主要理清文章的思路,理清作者思想感情变化的轨迹，体会作者对北大的深情。第二课时主要是品味语言，我们要把把精彩的语句逐一找出来加以体味，作深入的思考，并在全班交流。再反复诵读这些语句，在读中把握感情。文章中提及的北大对作者的影响，我们要先划出相应的语句，在讨论后归纳出要点。  第一课时  [课时目标]   整体感知课文，体会作者对北大的感情，理清作者思想感情变化的过程  [教学过程] 1．自读课文，熟悉内容,了解作者及写作背景  2．给下列加点字注音，并解释词语意思     

3、 弹指 (    )                          迸溅 (    )  沉淀 (    )                          积攒 (    )  呜咽 (    )                          摒弃 (    )  怪癖 (    )                          哺育 (    )  稚气  (    )                         安恬 (    )  蓦然  (    )                           3、根据注音写字词并解释词义     尘 yuán

4、        qióng 隆        zhòu然        xī 利         xié 取  Cháng yáng       chōu qì         xù yǔ          mílí         chóu chàng  二、欣赏北大风景的相关图片，激发自己对北大的向往。              三、初读课文，整体感知    轻声读课文，整体把握课文内容。自读课文时，思考：   1、“我”第一次知道北大是什么时候？是怎样知道的？  （                                                       

5、      ）  2、“我”十岁时，乘汽车从北大校门口经过，为什么固执地扭过头，不看呢？   （                                                              ）  3、刚入校的田晓菲和两年后的她有什么变化吗？  （                                                               ） 四．课堂小结。 本篇课文是一篇散文，重在抒写一种心境和情绪，字里行间流露出的对北大的深情。在学习本文时，重在引导学生通过感受关键语句来体味文中作者蕴含的深情。        《十三

6、岁的际遇》诗化的语言、跳跃的思维对多数初一学生而言，是难以理解、把握的。所以通过创设情境，品味语言，理清作者感情变化的思路，体会小作者对北大真挚的情感，培养学生积极向上的进取精神，将作为本节课的教学难点。  五。课堂检测            1.根据课文内容修改下列病句。 (1)北大为我展示了一个动人的新世界，在这令我惊喜的天地里，我渴望创造，渴望生活…… (2)自从小心翼翼地佩戴上那枚白色校徽起，对于北大就不再是照片上的影像。 (3)只有两岸风景变换，河上才始终有着拥抱未来的船客…… 2..下列成语，有错别字的一项是( ) A.一视同仁 白驹过隙 小心翼翼 B.津津有味 弹指

7、一瞬 莫名其妙 C.不甚感激 不折不扣 谈笑风声   D.耳目一新 曲折通幽 亭亭玉立   六．学后记：   七．教后记：    第二课时： 一。默读全文，将文中不能理解意思的词语或者是自己认为用得好的词语划出来，读完一段，大致的理解一下这一段表达了什幺内容，注意勾画那些表现了作者对北大的感情的语句。   二、概括文章内容要点，理解文章大致意思，讨论：   1．集中注意力默读课文，想想课文若分为三部分该怎么分，为什么？   第一部分（1—3）：写“我”进了北大，实现了童年的梦想。