《儿童乐园》的教学设计.docx

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1、《儿童乐园》的教学设计安徽省颍上县迪沟镇汤店小学吴胜身教学内容北师大教材第4-5页。具体内容包括：初步练习乘法。教学目标知识与技能通过在具体的生活情境中练习“数一数”的活动，初步体会乘法的意义。过程与方法1.认真观察挂图，复习第一课所学的两种相同加数相加的方法。2.初步练习乘法，体会乘法的意义。3.强化练习。情感态度与价值观让学生体会在具体的情境中探讨数学问题，体验学习乘法的乐趣。教学重难点及教学突破教学重点初步使用乘法的方法。教学难点怎样使用乘法。教学突破点通过对具体的生活情景进行探讨，初步掌握乘法的方法。教学准备教师准备与教材4页内容相同的挂图一幅。学生

2、准备课前预习备课的内容教学过程教学流程设计教师指导学生活动1.2.请学生看图提问，再归纳总结学生。设置悬念，引入乘法。1.认真看图积极提问。2.详细讲解乘法的含义用法与读法。2.认真听课，理解乘法的含义用法和读法。3.师生互动，完成练习，强调乘法的含义。3.积极练习乘法运算一、设置悬念，导入新课。教师活动学生活动1.出示“儿童乐园”挂图，请学生观察挂图内容，并以小组的形式讨论：可以提出哪些数学问题？2.请每个小组的学生代表说出本组的问题。3.总结：同学们主要提出了以下几个问题。﴾1﴿有多少人坐飞机？﴾2﴿有多少人坐火车？﴾3﴿有多少人坐在椅子上？﴾4﴿有多少

3、人坐船？4.请一位学生上讲台，在黑板上列出每道题的算式。1.认真观察，并在自己的小组内积极讨论。2.各组的学生代表纷纷说出自己的问题，说得不完备的由其他同学补充。3.认真听老师总结，思考如何解决这些问题。4.总结：这位同学做的很正确，说明大家对上一节课的方法掌握得很好。但是，每次这样连续相加很麻烦，如果用乘法就简单多了。今天我们就来学习乘法运算。4.认真观看同学上黑板上列出算式。﴾1﴿2+2+2+2+2=8﴾人﴿﴾2﴿4+4+4+4+4+4=24﴾人﴿﴾3﴿1+2+3=6﴾人﴿﴾4﴿3+3+3=9﴾人﴿5.对乘法是怎么用的产生疑问，跟着老师进入乘法的学习。二

4、、讲解新知识教师活动学生活动1.以第1个算式为例，讲解乘法。4个2相加可以用乘法表示，并在黑板上板书。2×4=8﴾人﴿乘乘乘积数号数也可以表示为：4×2=8﴾人﴿上面两个算式分别读作：2乘4和4乘2。要求学生能写出其中一个算式就可以了。2.以第2个算式为例再次向学生讲解怎样使用乘法。提问：请大家说一说用乘法该怎么计算。﴾1﴿图上每节小火车里面坐多少人？﴾2﴿有几节小火车？﴾3﴿那么共有多少人坐火车？1.认真听老师讲解乘法算式，试着理解乘法的含义。2.积极回答老师的提问。﴾1﴿每节小火车里4人。﴾2﴿一共有6节。﴾3﴿4×6等于24人﴾也有学生回答：6×4等于

5、24人﴿。3.3.请一位同学回答4和6是怎么来的？4.评价该生的回答，并重复指出这些算式的由来。5.请学生用乘法算出第4个算式，加强乘法的联系。积极回答：4是指每节车厢里有4个人；6是指共有6节车厢。3.听取老师的评议，得出结论；用乘法计算确实简单。4.全班同学齐声回答：3乘3等于9。三、师生互动、强化练习教师活动学生活动1.请学生观察教材第5页的第一幅图，然后要求学生分别列出加法算式和乘法算式，并请一位同学在黑板上写出自己的答案。2.点评这位同学的答案，继续提问。﴾1﴿3是指的什么？﴾2﴿4是怎么来的？3.请学生观察第二幅图，再次要求学生列出加法算式和乘法

6、算式，然后与学生一起列出正确答案﴾强调7和2的由来﴿。1.观看同学在黑板上写出算式。﴾1﴿3+3+3+3=12﴾只﴿﴾2﴿3×4=12﴾只﴿2.踊跃回答老师的提问。﴾1﴿3是指每棵树上有3只鸟。﴾2﴿4是指共有4棵树。3.认真在草稿纸上列出算式，并仔细对照正确答案，理解乘法的用法。本课总结本课使同学在具体的情境中，复习了上一节课相同加数的加法，并在这个基础上学习乘法，初步掌握了乘法的用法、体会了乘法的意义。在以后的学习中，我们还会对乘法做更多的了解。板书设计第2课儿童乐园一、2+2+2+2+2=8﴾人﴿2×4=8﴾人﴿乘乘乘积数号数也可以表示为4×2=8﴾人

7、﴿上面两个算式分别读作：2乘4和4乘2。二、4+4+4+4+4+4+4=24﴾人﴿4×6=24﴾人﴿三、1+2+3=6﴾人﴿四、3+3+3=9﴾人﴿3×9=27﴾人﴿问题探究与拓展活动1.我们每天吃多少餐？你能分别用加法和乘法计算出我们1周要吃多少餐吗？2.请用加法和乘法计算出一个月有多少天，你有多少个方法？练习设计一、将下列加法算式改写成乘法算式，并写出正确答案。1.加法算式：3+3+3+3=3+3+3+3=3=▁▁▁乘法算式：▁▁×▁▁=▁▁2.加法算式：7+7+7+7+7=▁▁▁乘法算式；▁▁×▁▁=▁▁3.加法算式：5+5+5+5+5=▁▁乘法算式：

8、▁▁×▁▁=▁▁个性化练习设计一、请用乘法算出本班教