美国PARCC母语教育评价系统概述及反思.doc

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1、美国PARCC母语教育评价系统概述及反思•国际教育论文美国PARCC母语教育评价系统概述及反思陈海曼摘要:美国PARCC母语教育评价系统基于英语语言艺术领域的共同核心州立标准，以通用设计为原则，借助计算机，终结性评价与形成性评价相结合,以学生的英语语言艺术/读写能力和批判思维为重点，全面评估学生升学和就业的成功可能及发展潜力。本文介绍了美国PARCC母语教育评价系统开发过程及其主要内容,并在此基础上反思其利弊,期望对中国的母语教育评价有所启发。关键字:母语教育评价;共同核心州立标准；全面发展作者简介：陈海曼/上海师范大学教育学院硕士硏究生（上海20

2、0234）母语是人们思维和交际的〃自然"工具。〃学习母语是所有生命个体享受尊严、实现价值、立己成人的最基本权利〃。同时,母语教育是提高民族凝聚力和国家软实力的有效手段,是世界文化多样性的重要保证。然而贸易跨国化、信息网络化、资源共享化等驱动下的全球化，正深刻影响着人类文明生态的重塑过程。世界各国逐渐意识到母语教育在传承文化和培养人才等方面的重要作用，纷纷采取措施。卷入全球化的中国,母语教育正处于转型期。但我国的母语教育水平远不及美国、德国、日本等国家，特别是母语教育评估存在许多问题，如评估效果和课程改革初衷背离，学生“一考定终身未能促进学生核心素养

3、发展和全面发展等。因此,学习和吸收国内外教育经验，改革和发展中国母语教育评价势在必行，刻不容缓。与此同时,美国展开了新一轮的母语教育评价改革。联盟州合作开发的—套基于英语共同核心课程标准（CommonCoreStateStandardsforEnglishLanguageArts&LiteracyinHistory/SocialStudies,Science,andTechnicalSubjec⑸⑶的完整评价系统一一〃升学和就业准备评估联盟"(ThePartnershipforAssessmentofReadinessforCollegeandCa

4、reerszPARCC)母语教育评价系统。这套评估系统是以通用设计为原则,以计算机为依托，主要评估学生的英语语言艺术/读写能力和批判思维。它的核心理念是〃评价应该成为加强教与学的工具〃。通过衡量每个学生在不同阶段应达到的要求、批判性思维和解决问题的能力，及时反馈学生的个性化需求，帮助教育工作者灵活设计和改善教育教学,为学校、教师、家长和学生提供学生发展潜力的动态信息。—、美国PARCC母语教育评价系统发展现状及其开发过程(-)测试开发与研制的主要过程美国PARCC母语评估测试的研制经过一系列复杂有序的活动逐渐形成,如下表。表1测试开发与研制的主要过

5、程步探參加人员描施目标/作用解析英语共同核心州立标准课程标准撰写者.成员州学科内容专家以及其他方面的专家•教师等分析课程标准的要求与特点.颁布英语学科评估的示范性内容框架(PARCCModelConlrntFrameworksforELA-Litrracy)o141确保昭占试题塔于并表现课程标准釣m人员措施目标/作用ifiil灣试童本(TrwiRlueprinl),5>匹茨催大学(1lU^rrwilyof学习研丸所(Innlitulrforloaming)辱起Q;PAHCC件适件和调滋性点员会((LommiHi*unAwZhilily)■关国教件与

6、试脱务中心(恤icali❹ndIWtingServkw,ETS)■学生成就合作姐駅(StixietilArhirvrmeniPartnm).课fV标准挟肓咅等讨论修改确定试题仔部分构成的准则；发布英试聽q任务样板"(llrmandTaskPmlotyprn)和PARCC评价嶽本和测试规范(PAR(1(ZAMMfMMmrnlBlurprinuan

7、jrri6n^)为編制几体的拠和评估匸作提供折导；为教帅敎学提供參冬幵发和编制试遞4试眼务承包商:ETS、进步测试(MeasuredPru}jress).麦克为於尔敦商测评中心(CT

8、B/McGrazHill)：大学FTH^(CollegeBoard邓-承包利创新开发•祁分试刃一部分从承包商的划梅和成员州的《!库抽取•主壑步躺h(1)尽对絶搜耄貼近生活的文献和媒体文件M2〉文京和嫌体文件审代委切会(PassageandMediaReviewCommittee)审成员州的评佔G家•技术专家尊合作开发试旳棋板和砂⑷承包簡根据(2).(3)研制新试M：(5m向性和敏揺性委员会(BiasandSensitivityCommitlee)竽对试题进行审ft使用逋用设计册则：开发和编制奇质載试砂:保证考试符合课收标准■无僞向杵」克的以及发展适

9、H试点和实地测檢试点测试■——

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