学生“五动” 让课堂变为“动感地带”

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1、学生“五动”让课堂变为“动感地带”新课程理念强调，要让学生成为课堂的主人。因此，只有让学生在课堂上全面“动”起来，才能真正实现这一目标。眼动，即让学生学会观察。新教材每个单元每小节几乎都有一个相应的栏目，为学生创设了生动活泼的情境。新授课时，教师要给学生充足的时间，让他们仔细观察，了解画面和文字的内容，弄清其中的信息，在头脑中形成清晰的印象。脑动，即让学生学会思考。孔子曰：“学而不思则罔。”学习是一个思考的过程，要通过思考对观察到的信息进行筛选，从而归纳提出合乎情理的问题，进而思考解决问题的方法。口动，即让学生学会表达。初中低年级

2、学生普遍表达能力差，教师要在培养学生表达能力方面多下工夫：一是要创造良好的课堂氛围，让学生敢说。要建立良好的师生关系，尊重学生的人格，教师要以最大的热情去帮助和教育学生，建立起民主平等、友好和睦的师生关系。有了这样的氛围，学生才能尽情表达。二是要运用多种教学手段，让学生乐于说。课堂上教师可运用多媒体让学生积极发言，通过投影仪等教学媒体，结合讲解、演示等方法，带着学生自然地进入语言环境中，让他们尽情表达。三是要设计巧妙的提问，让学生善于说。课堂提问，教师要精心设计，使问题能激发学生兴趣，诱发学生创造性灵感，使学生的发言不断掀起波浪。

3、耳动，即让学生学会倾听。课堂上别的学生表述观点时，其他学生要集中精力听取别人的意见。对于小学生来说，要做到这点并非易事。这就需要教师摸清学生心理，用适合学生的语言及时提醒，并鼓励他们敢于表达不同的意见。手动，即让学生动手操作。学生由于年龄阶段和心理特征的局限，注意力不集中、好动。教师要针对学生这一特点，结合教学内容，放手让学生去做，通过动手，达到真正掌握知识的目的。以上几个环节是密切联系的，课堂上教师可根据讲授内容灵活组织，何时观察，何时思考，何时倾听，何时表述，何时操作，要做到心中有数，使各个环节贯穿于课堂始终。