让学生在课堂上“动”起来.doc

《让学生在课堂上“动”起来.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、让学生在课堂上“动”起来房县门古中心小学：田宝贵课堂的中心目标是促进学生的有效发展，因此而言，我们的课堂教学必须真正成为学生发展的天地，如何实现这一目标，我认为先决条件应该是让学生在课堂中“动”起来。“动”起来，即不呆板，不被动，使学生真正成为课堂的主人。那如何才能使学生在课堂中“动”起来呢？下面就谈点自己的感受。　一、营造氛围，调动学生的积极性教师想要营造一个民主、平等的教学情境，首先就要教师以微笑的面容、亲切的话语、饱满的激情去感化学生、亲近学生。并且教师还要善待学生，当学生出错时，老师不训斥

2、，不惩罚，要耐心指导，当学生取得点滴进步时，应给予及时地肯定，并鼓励他们。如：我在教学时，将自己也列为学习的一员，与学生们一起操作，一起讨论。对表现出色的学生以“你真行！”、“你很会整合语言！”、“你很会读书！”等来表扬他们，对学困生不厌恶、不指责。更是耐心地指导他们、鼓励他们。常鼓励他们说“你一定能行！好好想一想，慢慢来”等。使他们感到老师和他们一起动脑，一起学习。这样就慢慢地打消了学生对老师的惧怕和隔阂的心理，于是在轻松愉快地合作学习中完成了学习任务。　　二、激发兴趣，调动学习内动力兴趣是学生

3、学习的内部动力，是学生学习积极性中最现实、最活跃的成份。学生只要对学习发生了兴趣，就会促使各种感官，共同引起对学习的高度注意，从而为参与学习活动提供了最佳的心理准备。在教学中，教师应从实际出发，确立教学方法和手段，努力创造一个和谐、轻松的学习氛围。如我在教学生朗读《草原》课文时，让学生先看看课文，喜欢读哪个自然段，就读哪个自然段。这样，学生的学习积极性一下子就被挑逗起来了。朗读之后，教师根据学生朗读的情况，或表扬、或指导、或听范读后再读，再一次激发学生的朗读兴趣。使学生的朗读能力向前迈进了一步。三

4、、巧设平台，提高学生参与度要让学生成为学习的主人，课堂教学中，教师要给学生提供独立活动的空间，让每个学生都有参与活动的机会，在活动中有一块属于自己的天地，能表现自我。我在教学《圆明园的毁灭》一课时，为了让学生理解课文内容，充分体悟课文情境，感受文章所描摹的辉煌。给学生充分的时间，组织学生自读，在自读的基础上，引导学生抓住重点词语如“金碧辉煌、玲珑剔透、西洋景观”理解并在小组内讨论，通过讨论，我认为学生理解还比较抽象，又组织学生通过交流收集的资料来理解、体会。在此过程中我发现有的学生还没走进情境中去

5、，我又通过媒体图片来引领学生想象当时的辉煌景观。接着巧设问题：这么宏伟的建筑展现在你的面前，你是什么心情？怎么表达出来？学生纷纷表示读书，要读出自豪、骄傲的语气。一节课，学生始终在自然顺畅的导引之下，自主学习，自主阅读，自主感悟，实现重点训练项目人人都有参与机会。每一名学生都参与了对重点词语的理解，并以此为契入口，突破了本课的学习难点，顺利的完成了学习目标，课堂也一改沉闷的局面，学生在课堂上踊跃“动”了起来。总之，教师要根据实际情况创设轻松、和谐的教学氛围，来激发学生的学习积极性。有了良好的学习氛

6、围，有了自由轻松的学习心境。自然就有了良好的教学效果。