《河南备考讲座》PPT课件.ppt

《《河南备考讲座》PPT课件.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、把握规律理性备考——2016届全国卷语文备考策略金太阳教育教科所刘灿辉高考语文备考所处的地位语文学习充实知识提高能力打造刀剑语文备考明确规律强化意识磨砺锋刃语文考试正确快速获取高分使用刀剑自觉意识遵从学科规律，依据高考实际，提高备考效率，优化备考效果。目的高度明确，思路特别清晰，答题正确快速，充分展示能力。由“自发”转为“自觉”，由“感性备考”上升为“理性备考”。研究考试大纲研究课堂教学研究考试说明研究高考真题研究学生研究备考策略研究为本二、备考策略的研究一、高考试题的研究强化研究，理性备考——备考之要义一、高考试题研究•坚持稳定为主，注重基础考查

2、，•突出能力立意，强调综合运用。（一）命题指导思想教育部考试中心专家的讲话2016年高考试卷结构不会做调整，基本上遵循全国1卷的结构与难度。试卷难度保持稳定，多省合用一套卷子，一卷多用，不会单省命题。保持稳定，全国一盘棋，不会出难题怪题，以免引起社会矛盾。结构题号模块分值总分第Ⅰ卷阅读题甲必考一现代文阅读9150二文言文阅读19古代诗歌阅读11名句名篇默写6乙选考三文学类文本阅读25四实用类文本阅读25第Ⅱ卷表达题五语言文字运用20六写作60全国卷的结构与模块根据《高考考纲》中对“考试能力要求”的分类，高考试题考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价

3、、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。各题对应的分布情况如下表：能力要求题号赋分识记（A）5、109理解（B）1、4、7、16分析综合（C）2、3、6、11（1）/12（1）14鉴赏评价（D）8、9、11（2）（3）/12（2）（3）23表达应用（E）13、14、15、16、17、1880探究（F）11（4）/12（4）8全国卷的能力要求客观题阅读材料（1000字左右）主观题阅读材料（1500字左右）文言文阅读材料（700字左右）语言知识运用（小于700字）话题性作文材料（小于300字）全卷基本为18道小题材料约6000字左右有关试卷

4、长度与文字问题（全国课标卷）全国卷的材料与文字全卷难度系数0.6-0.65；试题难度系数0.3-0.7；易：中：难＝3：5：2（二）命题规律与复习建议1、论述类文本阅读2013—2015论述类文本阅读年份全国卷Ⅰ全国卷Ⅱ2013李学勤《〈老子〉的年代》1102字何丹《试论中国凤文化的“历史素地”及其在文化类型学上的深层涵义》868字2014王晓旭《美的奥秘》1060字张炜达《古代食品安全监管述略》1007字2015王芳《宋代信用的特点与影响》1069字陈望衡《艺术是什么》1085字下表是河北省2015年得分情况特点：重点考查考生理解文中重要概念和重

5、要句子、筛选并整合文中信息的能力。文本以社会科学类文章为主，内容涉及古代政治经济、文学艺术、传统文化等。关涉古代则有文言引文，关涉美学则有专业术语，学生比较怵头，得分率不是很高。命题规律:（1）在设题上，历年基本相似，涉及基本概念、句意理解、全文内容的把握，符合“整体——局部——整体”的认知逻辑顺序。基本概念的理解主要是对文章相关内容的准确转述，句意理解则是结合上下文对句意的准确把握，全文内容的考查主要是对不同段落内容的整合，涉及面广，考生应全面把握全文才能得出正确答案。最后一道题也会涉及文本内容合理向文本以外延伸的问题，这类题型多从文意的内在逻辑

6、上着眼。设题针对文本特征，凸显高考对中学教学的引导作用。（2）在考点上，重视考查筛选辨析能力，突出有效信息的快速提取；重视考查理解分析能力；重视考查整合和归纳的能力。“分析综合”能力题侧重考查信息整合、归纳内容要点，概括中心意思等能力。命题设置干扰项的规律也基本定型（断章取义、无中生有、以偏概全、言过其实、偷换概念、张冠李戴等），对考生的思维能力的要求也相对集中。应对措施：（1）树立一种观念。即不要受与选文相关的旧有文化科技知识的影响，要依据选文提供的信息做出正确的判断和选择。考查的是学生的信息筛选整合能力。（2）具备两种心理状态。即精神高度专注，

7、用心仔细；不钻牛角尖，不疑神疑鬼。（3）明确三个步骤第一步，通读全文，了解思路，明确内容。标好段落，勾画出关键词，如：可能、将、一些、正在、主要、如果、假如、但是、因此、正是、几乎等，初步掌握全文的意思及中心。只有这样，才能总体把握全文的主要内容。才不会犯断章取义、以偏概全的错误。第二步，审析题干，确定区间，辨别筛选。在对作品整体理解的基础上，根据整体认知所获得的印象，按题意要求，让试题备选项中的关键词句迅捷回到原文的信息源中，扣紧文本，找到相应语段位置、相关语境，前瞻后顾，整体把握，洞察幽微，辨识细节，追踪筛选。第三步，对照原文，分析选项，得出答

8、案。把选项和在原文中找到的相关语句进行比较，做出准确的判断和选择。（4）重点训练学生比较选项说法与原文说法异同的能力，训练