《汉语要素教学》PPT课件.ppt

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1、第四章对外汉语要素教学第一节汉字及汉字教学这里所讲的汉字教学，即对外汉语教学中的现代汉字教学，也可以称之为对外汉字教学。它是对外汉语教学的组成部分之一。一、汉字的特点（一）从符号学的角度来看，汉字将是适应高速发展的信息社会的最好符号。（二）汉字是复脑文字，有利于开发儿童智力。（三）汉字跨历史、跨方言，具有强大的生命力。二、汉字教学的具体内容（一）讲清现代汉字的性质汉字是语素文字，一个汉字均由形、音、义三个部分组成。形、音可以变化，但基本字义一般不变。如：女，《说文解字》：“妇人也，象形。……凡女之属皆从女，尼吕切。”（二）解析现代汉字的字形结构现代汉字整字可以分

2、为独体字和合体字两种。现代汉字中的独体字多半来自古代的象形字和指事字，前者如“人、手、水、火、日、月”等，后者如“本、末、上、下”等，有些合体字是经过简化后进入独体字的，如“龙、书、门”等。现代汉字的合体字多数来自古代的会意字和形声字，前者如“休、林、析”等，后者如“芽、简、沐”等，少数来自古代象形字和指事字，前者如“燕、鱼、泉”，后者如“亦”。（三）汉字的部件1、什么是汉字部件部件是汉字的基本构字单位，也叫字根、字元、字素、字形，是汉字的基本结构单位。如“地、和、好”等是两个部件，“想、娶、树、谢”等是三个部件，“营、韶、筐”等是四个部件，“燥、赢、膏”等是五

3、个部件，“麓、臂”等是六个部件。2、如何确定末级部件[1]单笔画汉字部件大于笔画是常例。单独使用的单笔画，也就是成字的单笔画，在通用字中只有两个，就是“一”和“乙”。其余的单笔画，都不能单独构成部件，而要和其他构字成分一起才能构成部件。例如，“习”的折（横折钩）、“严”的第七笔“撇”都不能单独构成部件。[2]相离关系的笔画、笔画组合分隔沟是区分部件的自然标志。一条分隔沟隔开两个部分，如“体昌”。两条分隔沟能分隔开两个部分，如“碧”。其余类推。被分隔沟分开的有两种类型：（1）隔开的是单笔画。这些单笔画如果是平行的或是内聚的，是一个部件。前者如“二、三、川”，后者如

4、“三点水”、“言字旁”等。（2）隔开的是笔画组合。被隔开的每个部分可以是一个末级部件（如“林森”），也可以是末级部件的组合（如“磊”）。[3]相交关系的笔画组合（1）这种笔画组合不能再分，是一个末级部件。如：十七九又女韦甲册曲事曳等。（2）以相交关系的笔画组合为核心，和相接的单笔画组成的笔画组合，是一个末级部件。如：干于王天木毛束丙生里秉重等。（3）以相交关系的笔画组合为核心，和相离的单笔画组成的笔画组合，是一个末级部件。如：寸弋太丹为书玉龙主乐我东等。[4]封闭的笔画组合（1）这样的组合是一个末级部件，如：凸凹口等。（2）封闭的笔画组合内有相接笔画的，仍视为一

5、个末级部件，如日目白四等。（3）封闭的笔画组合内有相离笔画的，不视为一个末级部件，视为末级部件组合，如回因团国固园等。[5]相接关系的笔画组合有的要分两个部件，有的不能分，只是一个部件。可以用替换法来区分这两种情况。如“发、友、皮”中都有“又”，可以视为出去“又”的其余部分在替换。课堂练习：分析下列汉字的部件，分到末级部件为止。车、佛、株、传、每、吠、凸、臭、战（三）如何确定组合层次确定组合层次，有两个原则：一个是单纯字形原则，一个是构字原则。单纯字形原则就是只根据现代汉字字形，不考虑字音和字义。按照这个原则，首先从有分隔沟的地方切分。分隔沟有长有短，切分时先根

6、据长分隔沟，后根据短分隔沟。例如：“垫”，“战”、“树”。构字原则就是且分时不但要考虑字形，还要考虑字音和字义。构字原则实际是尽可能采用字源原则，也就是尽可能采用传统的六书分析方法。例如“树”，有三个末级部件，有三种可能的组合层次。因为“树”的繁体字是“樹”，从木声。现代汉字虽然简化为半意符半记号字，但参考其来源，我们依然将其第一层分为“木”和“对”。因此，在确定组合层次时，首先要采取构字原则。例如：想，形声字，从心相声。第一层分为心和相。麓，形声字，从林鹿声。第一层分为林和鹿。裹，根据构字原则，第一层分为衣和果，是形声字。根据单纯字形原则，分为果旗，根据构字原

7、则，第一层分为於和其，是形声字，根据单纯字形原则，分为方和能，《说文》“能，熊属，足似鹿，从肉吕声。大徐注：“吕非声，疑皆象形。”春，根据《说文》，是形声字，从草从日屯声，现代汉字只能分为和日。切分的方法有些不具有唯一性，不论哪种切分原则都回遇到困难，不管用哪一种，都要避免怪异切分，同时也要承认有例外。（四）讲授现代汉字的笔画现代汉语通用字中最小的汉字只有一画，如“一、乙”等，最多的是36画，如“齉”字。其中9画字居多，10画和11画次之。汉字基本笔形有五类：横、竖、撇、点、折；并有26个派生笔形。要求学生掌握汉字书写的基本笔顺：1、先横后竖，如：干、十等；2、

8、先撇后捺，如：八、人等；