数学课堂评价方式.doc

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1、数学课堂评价方式《数学课程标准》指出：评价的目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学。我们应该从发挥评价的发展性功能出发，以形成一种体现“学生为本”的有效学习机制、建立良性的学习动力循环为目的，对学生数学学习评价的方法进行尝试性探讨，以形成全面、科学、规范、易行的发展性学习评价体系，使评价能真正促进学生的全面发展，推进创新教育的进程。 在课堂教学中，我是这样做的：（1）同伴评价，增强学生的合作交流意识和竞争意识。在评价作业时，应注意创设机会，让学生互相评价作业。互评作业，不仅可以使

2、学生在批改中吸取别的同学好的解题方法，也可以从别人的错误中吸取教训，以防重蹈覆辙。例如：在课堂提问中，当有一个同学回答的问题不够全面时，就请其他同学说说：你认为他说得怎么样？哪里应该补充？……（2）星级评价，提高学生学习的积极性和主动性。在评价学生作业时，采用“星级评价”的方法。根据学生作业的解答情况按星级进行评价：作业正确率高、书写认真的得三颗☆，作业正确率高、但书写不够认真的只能得二颗☆或一颗☆；为了鼓励差生、培养尖子生，又规定作业有错、但能及时订正的也可得一颗☆；作业时做到一题多解、方法巧妙的还可奖到一

3、颗☆。学生为了能多拿到一颗星,作业时就特别的认真,做完作业总是反复检查,发现错误及时订正。这样，极大地提高了学生学习的积极性和主动性。（3）评语评价，激发学生的学习兴趣。评语，是一种作业批阅的方式，便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可加强师生之间的交流，促进学生各方面和谐统一的进步。在评价作业时，可根据学生作业完成情况巧用评语。例如“思路很清晰，不错。如果能把字写得更漂亮些，那就更好了！”“你的解题方法很独特，佩服！”这种带感情色彩的评语使学生感受到了老师对他的关爱，充满了希望。从而激发了学生的学习兴

4、趣、强化了学习动机。（4）档案评价，促使学生养成认真作业的习惯。为了了解每个学生完成作业的情况，分析学生的错误原因，方便教师讲评作业，积累素材，可将学生作业情况档案化。到了期中和期末，组织学生根据每位同学的作业档案进行评比。这样，不仅调动了学生的积极性，促使学生养成认真作业的习惯，而且很大程度上培养了学生的创新精神。  总之，教学评价必须为实现教育目的和任务服务，为提高教学质量服务，要有利于促进学生的发展。