课堂评价方式的思考

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1、合理运用评价方式，提高评价的有效性【内容提要】评价是英语教学的一个重要组成部分和推动因素，评价的目的是为了激发学生学习英语的兴趣和自信心，使学生从爱学变为乐学直至善学，为其今后的英语学习奠定基础。形成性评价是日常教学中由教师和学生共同参与和实施的评价活动，其首要目的是促进学生学习，核心是通过不同形式的反馈给学生提供具体的帮助和指导。因此课堂评价在小学英语教学中起着举足轻重的作用。如何有效地进行小学英语课堂评价，是英语教师必须认真思考和研究的问题。【关键词】英语课堂评价方式有效性建设尊重、和谐、灵动、快乐的润泽课堂是我校课程改革实验的重要内容。作为一名英语教师，如何从学科特点出发，实现课堂的高

2、效润泽，是我思考和实践的基点。小学阶段是英语教育的启蒙阶段。该阶段学生英语学习兴趣的培养、情感的教育、自信心的建立等将对今后的英语学习产生较大影响。如何抓好小学的英语教学是外语教育工作者必须给予重视的。基于我国人口众多，基础教育受面大的国情，我国的英语基础教育主要是通过课堂教学途径展开。由此，抓好小学英语课堂教学尤为重要，而保障课堂教学成功的一个重要措施就是运用好课堂教学评价手段。课堂教学评价是促进学生成长、教师专业发展和提高课堂教学质量的重要手段。如何科学有效地进行课堂教学评价也成为现代教学的基本组成部分，它不仅是成功教学的基础，而且是进行各种教育决策的基础。小学英语课堂教学评价是一种形成

3、性评价，它对于英语教学有着重要的意义。其一，课堂教学评价是教师对学生进行终结性评价的依据。它记录着学生的学习效果，学习态度和与他人合作等情况，为教师进行终结性评价提供了第一手资料。其二，课堂教学评价是组织、调控教学的重要手段。利用评价可以激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，维持课堂纪律，促使教学顺利进行。课堂教学中如何合理运用评价方式，进而提高评价的有效性？笔者从以下几个方面来阐述。一、评价方式多元化，发挥学生在评价中的积极作用。学生是学习的主体，也是评价的主体。在各类评价活动中，学生都应该是积极的参与者和主动的合作者。在英语课堂教学中，可以采取自我评价、同伴互评、小组群评与教师评价相结合的办

4、法。学生根据教师所给的标准，对自己进行评价，这是自我评价。在实际教学中，很多教师忽视了这个环节。但本人认为，这是很重要的一环。它让学生对自己的任务表现作了一个总结，形成一种认识，为下一次活动更好的表现打下基础，是评价的第一步。其他同学提出看法，对该同学进行评价，或表达是否同意该同学的自评，为什么，还有没有补充。这是同伴互评。同学的表现出色得到群体的认可，在教师的带动下及时评价，这是小组群评。在同伴互评或小组群评的过程中，学生逐渐熟悉了评价的方法，同时强调了评价的重要性。最后，教师做出总结性评价，从整体上评价学生对知识的把握，参与活动的积极性以及评价他们的评价。在评价过程中，教师作为辅助者起到

5、掌舵的作用。本人认为要使课堂教学评价有效地起到组织、调控教学的作用，教师就要不厌其烦的对学生进行总结性评价。例如，很多教师在教学中运用小组合作竞争的方法，将评价展示在黑板上。很多情况下，教师只是不断的往上贴图片或画花等，很少有停下十来秒钟，来数数他们得到多少了，而是要等到快结束时才做。这里教师可以在教学进行了一两个环节后停下来，组织课堂的同时带领学生数数自己组获得的奖励标志的数目。然后说一些激励的话语，如“现在某某组暂时领先了，继续加油。某某组不要泄气，还有机会赢的哦。加油。”稍稍几句话，既可以活跃气氛，又可以激起学生的斗志。二、评价形式和内容多样化，激发学生对评价的兴趣。小学英语教学评价应

6、以激发学生的学习兴趣和自信心为主要目的，采用符合学生认知水平、具有多样性和可选择性的评价形式。小学生的心理特点决定了他们很难对同一种事物长时间的存在兴趣，容易分心，这就需要教师在评价形式的多样性上下功夫，增加评价的趣味性，激活课堂气氛。1、课堂表现评价教师对学生课堂表现情况，包括学生的问答、对话、朗读、表演、游戏、比赛等活动，在教学过程中利用师评、生评、自评等方式当场评价，好的发给贴画或者在书上盖金、银奖章等多种方式。首先，提倡教师的课堂评价语言尽可能丰富，注重分层评价，不仅仅是Good!Verygood!OK!2、游戏评价法（1）课堂马拉松：制作个小组标志。在课堂活动中，以各组标志的前进速

7、度来反馈小组的学习情况。赛后为第一个到达终点的小组颁奖，也同时评出二、三名，让学生体验一次走上领奖台的成功滋味。以此激发学生的学习兴趣，从而树立学生一种竞争意识、拼搏精神。（2）更上一层楼：制作几只类似人的脚板爬台阶，组员每回答正确一个问题，脚板就上升一个台阶，哪组最先达楼顶者为胜芳。培养学生“一步一个脚印”的学习态度，以此启迪学生要踏踏实实地学习，脚踏实地的做人。（3）勇攀高峰：把全班分为两个队，分别从两侧