《玲玲的画》教学设计邹景玲.doc

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1、《玲玲的画》教学设计三会小学邹景玲教学目标：1、识字8个“玲、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”,写字5个“肯、脑筋、糟、楼”。2、正确、流利地朗读课文。3、懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。教学重难点：:识字、写字。教学准备：:生字卡片;人物图;多媒体课件。教学流程：一、激趣导入,揭示课题。1．师：小朋友们，今天我们学习第七单元，请孩子们把书翻到116页，先来读读单元导读吧！2．谁来读一读。（指名读，全班读）师：今天就有这样一个孩子，大家想认识她吗？（想）师板书，那我们一起来喊喊她的名字吧！大家有什么好的方法记住它。认识生字“玲”，学生讲字,看到这

2、个字你还会想到哪些字?换偏旁“邻、岭、零、冷”等)。玲玲画了一幅画，（出示图画）漂亮吗？（漂亮）玲玲画画的事更有意思呢！今天我们就一起来学习第25课《玲玲的画》3、板书课题《玲玲的画》,看到课题你有什么问题?(玲玲画的什么?玲玲的画怎么了?)读读课文你们的问题就解决了!二、初读课文，整体感知1、下面请同学们读课文，这是我们初读课文，谁能给大家提点要求。（1）自由读课文,圈出生字,借文下拼音读准,标出自然段。（2）分段试读、纠正字音。2、刚才我发现有的孩子在读课文上时遇到了不认识的生字都作上了记号，读得也很认真，下面请大家把课文中的生字词借助拼音宝宝再去读一读

3、，读不准的多读几遍。3、整体感知课文内容:玲玲通过(动脑筋),把(坏)事变成了(好)事。三、细读课文、随文识字、写字。1、事情的起因是什么?读文第1——4自然段,随文识字“详、幅、奖、催、叭、脏”。“详”:洋、样等;说说“端详”是什么意思,通过做动作来理解。“幅”:形近字组词练习“富、福”;量词练习:一幅()、一把()、一条()、一座()。文中“叭——趴对照,还有哪些声音发出“叭”声?相机指导写字“叭”和“玲”。2、好不容易画好的画却弄脏了,这可怎么办?玲玲是怎么做的呢?默读课文第5——8自然段,找答案。3、看到玲玲修改的画,爸爸是怎么说的?出示爸爸的话:好

4、多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。识“筋”。学习写生字：“肯脑筋”课件出示写字评星标准，同桌互评。四、巩固识字。1、换词认读:玲珑、详细、幅度、夸奖、催促、叭的一声、脏乱、筋疲力尽2、加偏旁、再口头组词。(会写的字):八(叭)、句(狗)、弟(梯)、止(肯)、曹(糟)、令(玲、岭、冷、邻、零)3、换语境巩固。师：小朋友们真能干，这么快就和生字词交上朋友了。下面我们一起来读一读这首儿歌。课件出示儿歌。五、总结孩子们，今天我们学了这篇课文后，相信大家一定会课文中象玲玲一样，遇到困难不惊慌失措，开动你们的脑筋，想出好办法的。