《玲玲的画教学设计.doc

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1、《玲玲的画》教学设计年级：二年级课时：二课时课型：新授课一．教材分析《玲玲的画》选自人教版小学语文二年级下册第七组以“要正确地看待问题,善于思考”为专题的第一篇课文。课文讲述了玲玲画了一幅画准备参加评奖，不小心水彩笔掉到纸上弄脏了画，在爸爸的引导下，玲玲在弄脏的地方画了一只小花狗第二天取得了一等奖。选编这篇课文是希望学生明白“只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋,看来不可能办成的事也能办成”这个道理,懂得做事要善于思考。本篇课文有多处对话，适宜进行朗读训练；同时倒数第二段寓意深刻，是以引导

2、学生在阅读中思考、理解。二．学情分析经过前面一年的学习，二年级的学生已经掌握了一定的学习方法与学习习惯，对语文学习也产生了较为浓厚的兴趣。他们能够借助工具书等方式自己将课文读通读顺，初步感知课文大意。此外，处于这个年龄段的孩子生性活泼，乐于与伙伴分享自己独特的读书感受。当然，由于学生年龄的原因，认知发展水平还比较有限，对于课文中爸爸的话背后隐藏的深意还能以掌握，这就需要教师的进一步引导。三．教学目标1．认识“玲、“幅”等8个生字，会写“玲”、“狗”等9个生字，理解“端详”、“动脑筋”等词语的意思。2

3、．初步感受玲玲心情的变化，能够分角色读好玲玲和爸爸的对话。3．理解课文内容，感悟爸爸所说的话，懂得“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”的道理，并能联系生活实际说一说自己遇到类似的事。4．积累对自己有启发的句子，抄写爸爸所说的话。四．教学重难点教学重点：认识生字；感受玲玲的心情变化，读好玲玲和爸爸的对话。教学难点：理解端详；书写“肯”、“脑”、“筋”不同“月”字的变形以及“糟”；理解爸爸所说的话。一．教学准备儿童画《我家的一角》贴画、教学PPT、生字卡片二．教学流程第一课时（一）揭题，聚焦“玲玲的画”

4、，质疑导入1．T：小朋友们喜欢画画吗？有个小姑娘也和我们一样喜欢画画，她就是——（玲玲）指导读好后鼻音以及第二个玲读轻声。2．T：老师把玲玲的名字写在田字格上，你们可要看仔细了。（在田字格中板书：玲玲）这个字是左右结构，左边王字旁，右边是令而不是今天的今。小朋友们会写了吗？来，拿起笔在本子上写上玲玲的名字。3．T：玲玲是个聪明的小姑娘，画得一手好画，今天我们就来学《玲玲的画》。（板书课题）来读读课题（齐读）4．请生质疑课题：读了课题，你想知道什么？预设：玲玲的画画了什么？她的画有没有展示出来？（二）

5、初读课文，整体感知1．T：让我们打开课本，大声地读课文，如果遇上不认识的生字就停下来，请教课文下面的拼音宝宝。一边读一边思考你刚才提出的问题，看看能不能找到答案。2．学生自由朗读课文，交流自己的初读感受。预设：（1）玲玲的画后来得了一等奖。（相机教学“奖”字，提醒读准后鼻音）（2）玲玲画的是《我家的一角》。（三）再读课文，细细品味1．体会第一个“满意”的心情（1）从学生的回答：玲玲画的是《我家的一角》引入第一段教学①贴出“我家的一角”图画。②读准“幅”。用换偏旁“副”、“福”的方法记住“幅”。请学生

6、说一说你还能说一说：一幅（）③T：瞧，这幅画可真漂亮！谁想到前面来欣赏这幅画？指名一生上台来，引导学生发现“这样左看看、右看看、上看看、下看看、仔仔细细认认真真地观看，用课文中的一个词就是——”（端详）出示生字卡片。④把“端详”送回句子，请生再读句子。T：现在我们小朋友也来当玲玲，也来端详端详自己的画。⑤T：玲玲端详着自己的画，觉得怎么样？你从哪里看出来？句子中“满意”一词加红标粗。指导学生读出满意的味道。“明天要去参加评奖了”。知道读出自得、很欣赏自己的画。（2）T：当玲玲满意地端详着自己的画时，

7、爸爸说话了。谁来读读？①PPT出示爸爸的话。②生读，教师接：“爸爸又在催她了。”这个“又”字说明了什么？（爸爸催了好几遍了）谁再来催催玲玲？指名3个学生读，知道读出催促的语气。（3）玲玲怎么回答的。PPT出示玲玲的回答。（4）请同桌分角色练读玲玲和爸爸的对话。同桌展示。教师和学生点评。1．体会“哭了”难过的心情（1）T：就在玲玲收拾画笔的时候，一件意想不到的事情发生了。快来读读课文第4自然段，看看发生了什么事？（2）学生回答：“水彩笔掉下来不小心把画弄脏了。”注意读好“脏”的平舌音。同时这个“脏”是

8、多音字，在心脏的时候读第四声。（3）比较阅读：l就在这时候，水彩笔一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哭了起来。l就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。①请生比较两句差别在哪里（少了象声词）放进去有什么好处呢？②此时可以引导学生来做一做动作，引导“叭”、“哇”都是表示声音的，他们有一个共同的名字叫——象声词。师(小结)：读象声词的时候，就仿佛听到了那个声音，很形象生动。咱们写作文也可以学着用上象声词。③交流其他的象声词，如呼呼，呜呜，呱呱，喵