贯彻英语自主学习环境下的学生主体地位

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1、贯彻英语自主学习环境下的学生主体地位探讨【摘要】自教育部《大学英语教学要求》要求的颁布，标志着新的一轮大学英语的教学改革开启。英语自主学习中心在各校建立，学生是大学英语学习的主体，也是自主学习的主体。本文从自主学习目标，学生主体意识，学生情感问题以及学习策略四个方面，探讨英语自主学习环境下学生主体地位的贯彻问题。【关键词】英语自主学习；教学改革；主体意识教育部于2004年颁布了《大学英语教学要求（试行）》，以取代原来的大学英语教学大纲。《大学英语课程教学要求》提出大学英语的教学模式应以现代信息技术，特别是网络技术为支撑，使英语教学不受时

2、间和地点的限制，朝着个性化、自主学习的方向发展。随后，英语自主学习中心在各高校陆续成立。随着认知理论的兴起与发展，对于学习者的研究越来越多。再加上教学改革的深入，学习者作为学习的主体，更是自主学习的主体。近几年，反映这种教学新理论的大学英语教材更是层出不穷。例如，上海外语教育出版社的《大学英语（全新版）》、外语教学与研究出版社的《新视野大学英语》等。大学英语课程是一门实践性很强的学科，英语教材学习的过程是学习者的一个认知过程，是学习者建构自己的知识结构模式的过程。在英语自主学习中心，只有学生的参与，学生实践和活动才有可能将他们学到的语言

3、知识转化为言语技能，最终发展成语言能力。这个实践过程必然是以学生的实践和活动为中心。英语自主学习中心的大学英语新教材设计了许多学生活动的练习。如口语练习、课堂讨论等等。让学生在语言活动中获得运用语言的能力。以学生中心的自主学习模式不仅是强调学生的自学，更有意义的是培养他们的主人公的积极态度，这有利于提高学习效果，营造宽松的学习环境。如何在自主学习中心组织以学生为主体的英语自主学习呢？以下几个方面是尤其要注意的。一、制定合理的自主学习目标英语自主学习的目标，不仅重视知识技能方面的目标，而且还强调通过知识教学发展能力和渗透思想教育方面的目标

4、。主体性目标，在发展能力上尤其重视发展学生自主学习的能力，在渗透思想教育方面尤其重视培养学生的自主学习动机。传统的、以教师为中心的“一言堂”教学模式忽视了对学生主观能动性的培养，而这应该是大学英语教学目标中最重要的。传授英语知识是教学过程中不可缺少的重要环节之一，但还需在这个基础上发展学生的能力，能适应时代的要求。二十一世纪要求青年一代具有广阔的胸怀，丰富的知识，聪敏的智慧，开拓的精神，高尚的道德，完善的人格。学生在制定一个学期、一个单元具体到每一节课的教学目标时，需要教师参与指导，一定要把培养学生具有较强的自主学习动机的自主学习能力作

5、为重要目标，这是关系到实施主体性自主学习成败的首要问题。学生有了明确的自主性教学目标就能突破传统教学思想的束缚，发挥自己的主体性，自觉、自动地激发和指导学生自主学习。二、强化学生的主体意识“学生是学习的主体”。强调在自主学习环境中要尊重和发展学生的主体意识和主动精神，让学生成为学习的主人。教师不能把学生看作是简单的认知体，要把他们看成是有完整生命的人。组织学生参与自主学习的实践中更重要的是唤醒学生的自主意识，让他们懂得教师只是他们的疏导者和助学者。在传统教学模式中，教师的传授扮演了课堂的主角，占去绝大多数时间，这样长时间下去学生自主学习

6、的能力得不到培养。在以学生为主体的自主学习模式中，大学英语教学应该是师生互动，以自主学习为主，教师努力为学生创建良好的自主学习环境。学生的学习结果，主要取决于学生的自主学习意识和自主学习能力，只有在自主学习的实践活动中，才能提高学生的自主学习意识和自主学习能力。教师要在自主学习中心加强对学生的英语学习指导，这样既能提高课堂学习吸收率，又能提高学生自主学习的意识和能力。教师还要对学生在自主学习中心学习的教材进行认真的筛选和调整。一篇课文是自主学习的客体。大学英语教师必须把客观的教学材料，通过适当的形式传输给学生。这就需要教师在课前仔细研究

7、教材，根据每篇课文的特点设计各种各样、深浅不一、生动有趣的活动，而且符合教学大纲和学生的认知结构、心理特点。这是英语自主学习活动成功的保证。教师因此就需要最大限度地发挥自身的主观能动作用、想象力和创造力，编排出一系列精彩的自主学习指导性内容，使学生的听觉、视觉都得以锻炼，从而全方位地调动学生的积极性。为了更好地强化学生的主体意识，大学英语教师的作用还在于在自主学习中心对学生自主学习的组织和辅导。努力为学生创造一个轻松、愉快、活泼、有序的气氛，积极参与听说读写译的基本技能训练，从而完成知识的吸收和内化过程。同时，也使学生在身心得到愉快的体

8、验中，激活其对英语学习的兴趣，使其英语能力得到提高。三、注意解决学生在英语自主学习过程中的情感问题笔者从武汉工业学院、湖北大学的学生中随机抽出125人就英语学习情感因素进行了调查。调查是采用问卷的方式进行的