学生学习的主体地位和英语探究精神的培养

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1、学生自主学习英语的策略探究新生中心小学王照君摘要：在英语教学中，尤其是小学英语教学，创新教育要求对英语课堂教学进行深层次思考与创造，打破传统的课堂教学模式，需要老师更新教育观念，改变传统教学方法和手段等等。我想结合陶行知先生关于儿童创造力的培养的理论和几年来的英语教学实践谈谈自己的看法。关键词：陶行知思想、英语教学、改变、培养策略一、熟悉创新教育观念是基础陶行知先生在《创造的儿童教育》一书屮指出：“要解放儿童的创造力，首先要认识孩子有力量，有创造力。这种认识并不只是理论上的认识，而是要钻进小孩了队伍里才能有这

2、个新认识与新发现，去解放儿童的创造力。解放儿童的头脑，要把儿童的头脑从迷信、成见、曲解、幻想中解放出来，使他们能想；解放儿童的双手，让小孩子有动手机会,使他们能干；解放儿童的眼晴，使他们能看；解放儿童的嘴，使小孩子得到言论自由，特别是问的自由，使他们能说；解放儿童的空间，让他们到大自然中去，大社会中去……”。创造力普遍存在于人类个体Z中,是人所具有的一种潜能。学生创造力的培养过程，实质上就是人的潜能向显能的“引发”过程，从教育学的角度分析，这一过程也是人的主体地位的回归和提升的过程，没有人的主体地位的复现，人

3、所特有的能动性，自主性和创造性就无法很好地被“引发”出来，学主的创造力，创造性思维培养亦无从谈起。陶行知曾明确指Hh“教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作因此我们应该形成这样的教育观念：学生学习的性质应当曲传授性、继承性转变为探索性、创造性；教师不仅要重视知识传授和能力培养，更应重视激发和培养学生的学习兴趣，使他们形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯；在教学内容上，要从单纯的语言教学转向既学语言，又学文化和科技知识，陶冶情操，健全人格，培养人文精神；在教学方法上，既耍有中国特色，又应学习国

4、外先进的教学方法，不仅研究教法，而且研究学法，这些方法都要以培养学生的思维方式、思维品质为出发点，以便真正实现培养学生创新能力的H的。策略二、良好的环境是创新教育的保证陶行知先生认为“如果要大量开发创造力，大量开发人矿中之创造力，只有民主才能办到”。因此组织课堂教学吋，要注意结合儿童好动、爱说、爱唱，善于模仿等特点，通过说唱、游戏，使学生主动、大胆、愉快地参与教学活动。教师在言语、表情、态度等方面都应表现岀对学生的尊重，关怀，欣赏，肯定和鼓励，营造出一个良好的语言环境，减少学生的学习心理压力，让他们有成就感，

5、帮助他们树立学习信心，建立一种平等、和谐、民主、合作的师生关系。教师还要紧跟时代潮流，不断的及时充电，努力掌握时代所耍求的知识。了解孩子的喜好，能够跟孩子拥有共同语言，扫除代沟。所以无论在课堂教学过程中还是在课外，我总是努力营造着这种友好的氛围，并且根据语言点设计一些孩子们所喜欢的游戏。比如在教译林版三下unit2Inthelibrary这单元,我叫一部分学生做些不同的动作，再请另外一部分学生看动作，分析、判断并抢答。看谁猜得对，说的句子多，猜错得学生自己要示范一个动作，这样学生兴趣非常浓。如果一位学生猜对，

6、就给予一颗星的奖励。随着他们的喜悲呼吸，融入这一个群体。看到教师如此的仗义，无形当中，学生便不用担心训斥、指责、挨骂，心理、生理都得到安全和自rti,开开心心地进行着语言游戏，大声地用英语说出他们心中所想的，一个个高举着手，惟恐轮不到自己。在这样一个氛围里，学生所感受到的是一个自由安全的空间。在这里能够得到大伙的肯定和鼓励，学生的想象力，创造力，观察，分析以及分析判断能力都得到了综合的培养和发挥。只有不断创设这种宽松、民主的学习环境，学生的思维才会不受束缚，他们才会自主学习，才可能去探索、去创造。同时教师还要

7、注意自身的知识和能力储备。只有当教师自己能够打破传统定势，提高自身的认知水平，才能更加灵活的去引导学生的发展。更好的促进学生的发展。实现教书育人的H的。策略三、培养孩子创新思维是动力在我们的课堂里，我们总是看到我们的孩子规规矩矩的处着，听着,回答着，老师则在那里激情高昂的唱独角戏，还常常会听到老师的口头禅：“对不对？是不是？”这样的课不仅淹没了教材内容的科学性、趣味性，还抹杀了学生的积极性和主动性。主动思维训练法，它提倡以学生为学习的主体，承认学生潜伏着极大的由已知转化为未知的原动力，T方百计鼓励和培养学生的

8、积极探索精神，主动探索能力，从而养成人胆探索习惯。教学中，我就注意设计各种游戏、竞赛、改编歌谣，使学生不仅单单停留在理解和掌握所学内容，而口还能利用自己所学的各种知识，结合英语去创造，去探索，培养创造思维，增强创新能力。比如,译林版四年级英语Uint4Drawinginthepark这一单元的动画部分，Sam利用Peepshow这个新玩具捉弄Bobby0我在教学拓展环节设计了改编故事，孩子们想出了故