《井底之蛙》说课稿.doc

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1、《井底之蛙》说课稿水川学区张丽珍【说教材】《井底之蛙》是四年级语文上册的一篇课文，讲了一只生活在浅井里的青蛙觉得自己很快乐，在听了生活在东海里的鳖述说大海的辽阔后，感觉自己很渺小。告诉我们做人不能像“井底之蛙”一样目光短浅，安于现状。依据大纲要求和教材重点，再结合四年级学生的实际情况，制定了以下的教学目标及重点难点。【说目标】（1）认识本课8个生字，理解“千里之遥、千仞之高、瞠目结舌、渺小”等词语的意思。（2）理解课文内容，体会井底之蛙后来为什么“觉得自己很渺小”？（3）加强朗读训练，通过朗读感悟文章的寓意。教学重点及难点：着重培养学生的朗读能力，通

2、过读来体会青蛙后来为什么“觉得自己很渺小”？【说教学】文章通过浅井之蛙与东海之鳖的对比，来表现青蛙的可笑、可悲、目光短浅，这是课文的重点，课上以质疑为主线，采用多种朗读的方法，帮助学生领会文章的寓意，培养提高学生学习语文的能力。—、自读自悟并质疑自读后让学生提出有哪些不懂的地方，大家帮忙解决。解决不了的有老师解答。重点解答：“千里之遥、千仞之高、两腋、瞠目结舌”等的意思。二、运用朗读的多种训练方式，指导学生学习语言体会感情（1）首先教师用说成语的方式导入新课，引起学生的兴趣。（2）学习第一段，要求学生找出具体表现青蛙快乐的句子，指导学生把朗读的语气和

3、青蛙的心情（快乐、骄傲）联系起来读。（3）要求学生找出动词，体会“躲、托住下巴”的好处。（4）通过看视频，进一步体会青蛙的快乐。三、学习第二段，体会东海之大（1）指名让学生读鳖的话，质疑：为什么鳖的一番话，让青蛙认识到了自己的渺小？读懂鳖的话，思考这个问题。（2）通过鳖的话，我们知道了千里之遥，已经是很大了，可是海的大不能用它来形容；千仞之高，已经很高了，海却比这还要深。大海真的好大啊！（3）师提问：这么大的海，你能用一个词来描述大海的辽阔吗？四、创设情境，学习古文的朗读方法（1）利用配乐师范读古文，让学生体会其韵味。学习朗读古文的方法：要注意停顿，

4、抑扬顿挫地读。（2）指名让学生读，作出评价。五、拓展性延伸，体会寓意（1）师总结：庄子写这个故事想告诉我们不能像青蛙一样做一只井底之蛙目光短浅，安于现状。（2）今天海鳖又带着青蛙走出了井口，青蛙看见了什么？想一想，回去写一篇想象童话。