井底之蛙说课稿.doc

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1、井底之蛙说课稿【说教材】依据大纲要求和教材重点，再结合本班学生的实际情况，制定了以下的教学目标及重点难点。【说目标】（1）认识本课8个生字，理解“疲倦、邀请、瞠目结舌、渺小”等词语意思。（2）理解课文内容，体会井底之蛙后来为什么“觉得自己很渺小”？（3）发挥想象力，初步理解寓意。（4）加强朗读训练，通过朗读感悟文章的寓意：什么样的快乐是大快乐？教学重点及难点：着重培养学生的朗读能力，通过读来体会青蛙后来为什么“觉得自己很渺小”？【说教学】文章通过浅井之蛙与的对比，来表现青蛙的可笑、可悲、目光短浅，这是

2、课文的重点，课上以质疑为主线，采用多种朗读的方法，帮助学生领会文章的寓意，培养提高学生学习语文的能力。—、自读自悟并质疑自读后让学生提出有哪些不懂的地方，大家帮忙解决。解决不了的有老师解答。重点解答：“井沿、无边无际”等的意思。二、运用朗读的多种训练方式，指导学生学习语言体会感情（1）首先教师用讲故事的方式导入新课，引起学生的兴趣。（2）学习第一段，要求学生找出具体表现青蛙快乐的句子，指导学生把朗读的语气和青蛙的心情联系起来读。三、学习第二段，体会天之大1、指名让学生读小鸟和青蛙的对话，体会：“无边无

3、际”的意思。2、创设情境，学习古文的朗读方法（1）利用配乐师范读古文，让学生体会其韵味。学习朗读古文的方法：要注意停顿，抑扬顿挫地读。（2）指名让学生读，作出评价。四、拓展性延伸，体会寓意（1）师总结：庄子写这个故事想告诉我们不能像青蛙一样做一只井底之蛙目光短浅，安于现状。（2）今天海鳖又带着青蛙走出了井口，青蛙看见了什么？想一想，回去写一篇想象作文。【说个性化设计】《井底之蛙》教材要求一课时完成，而本课内容较多，如何使上课的结构安排得紧凑，合理，又能突出重点、难点，为此，我设计了一张卡片：（）的青蛙

4、，开始学生能填出“快乐”、“渺小”等词语，等这篇课文学完了，引导学生填出“目光短浅、安于现状、孤陋寡闻”等词语，这篇课文的寓意学生就能明白了。这张卡片这就一根线，把文章前后内容串起来，节省了时间，又直观明白。【说效果】通过质疑解疑，调动学生学习的主动性，发挥了学生创造性思维，体会文章寓意。加强朗读训练，能培养学生的语感。卡片的设计使上课的结构更紧凑，更合理。宋易兰2013.10.20