浅析如何提高整体学生的英语运用能力

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1、浅析如何提高整体学生的英语运用能力以词汇为例，在《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》中规定，“对初中毕业生在词汇求熟练地运基本拼读规则拼写单词；能根据所学的构词法判断和记忆派生词和合成词的词义和词类；有掌握800个左右音讯，200条左右习惯用语及固定搭配，能够在笔头实际中运用。”从以上要求可以看出，学生们只需掌握1500左右单词即可，关键问题是初中英语老师如何能够让学生顺利掌握这些基本词汇。一定的循环重复是必要的，但必须呈阶梯形向前推进。切入点是将大、中、小学英语教学看成是一个系统，每个阶段合

2、理分工、各有重点、明确目标、衔接有序、稳步推进，从兜圈子变为螺旋上升，阶梯式跃进，实际的做法要在初中英语学习的时间，不仅可以利用现代教学手段，也可以利用改变家庭作业的方式，教师自己找一些和这些单词有关的文章或是段落，让学生阅读，并练习用这些单词写作，这样也有利于学生培养更加浓厚的英语学习兴趣，对于词汇的理解和掌握也能更深刻。一、采用新的教学手段和教学方法以往的英语教学大多数是传统英语教学，往往以灌输式的授课方式，以英语老师教学为主，填鸭式教学。通常在讲解一篇阅读文时，采用先听录音，再读课文，最后老师

3、进行知识点的讲解，这当然是最重要的一个教学环节，但是也是整个课堂上最容易让学生感觉枯燥的一个环节。所以，初中英语老师有必要采用新的教育手段和教学方法，让计算机部分替代英语教师。在网络环境下，学生能够做到为了交流、通过实际使用来学习语言，是一种很好的自主学习过程，让学生由单纯地听老师讲课渐渐地变成自主学习英文，探索英文，是提高英语水平的一个途径。真正做到学生是教学的中心，教学的主体。拿新课标英语八年级第5单元topic1beijingopera这篇阅读文来说，有条件的教师可以在课堂导入中利用幻灯片来播

4、放一小段京剧视频，观看京剧脸谱、服饰、姿势等的图片，而在讲解课文知识点时，可以适当地插入关于京剧的一点人文知识，整个课堂能做到新鲜生动，积极活跃，牢固扎实。二、提高整体学生的英语运用能力随着21世纪的科技发展，如何提高学生的英语运用能力已成了当务之急，在教师的教学过程中，必须要考虑到此方面的因素，不仅要提高成绩好的学生的英语水平，也要提高成绩一般或成绩不算好的学生的英语水平，要切实提高全民的英语水平。由于每个学生在学习目的与动机、学习习惯与方法、智力水平与接受能力上存在着差异，往往会造成许多学生对于

5、英语学习抱着一种“一劲头十足”“二情绪低落”“三放弃不学”的局面。英语老师面对众多英语水平参不齐且对英语失去学习信心的学生，真是弃之不忍，教之无策。只好课上教好生，课下抓差生，加班加点，辛苦之极却事倍功半。其次，要实行组间互帮互学与实行动态组合。分组后，各组成员并不是一成不变。经过一段时间的学习后，各组成员间进行适当调整，更增强了全体学生的信心，充分调动了学习积极性。教师可以针对各组实际的目标激励，在实施分组教学的同时，通过搞活动、开座谈会等形式，给不同的小组以充分发展进步的机会，给不同的小组以充分

6、展示进步的机会，缩小全班学生的距离。切记，如果教师所提的目标过高，使学习可望而不可即，那么所定目标也就成了空谈。三、加强英语教师的专业水平基础教育是提高我国整个民族素质和精神文明建设、物质文明建设的重要环节，是发展全民族教育的基础。加强基础教育中英语教师的英语水平，是提高英语教学质量的前提。基础英语教师在教学中是学生的引导者、促进者，是语言交流活动的组织者、参与者和探索者。他们肩负着对学生良好素质的培养责任，他们必须在认知领域、思想情感领域、智力发展和运动能力方面全面培养学生。如果英语教师不合格，那

7、么学生学习语言的优势不仅得不到发挥，反而会因不当的教学方法使孩子产生厌学情绪。英语教师肩负着培养人才的艰巨任务，应加强在职学习，不断提高自身素质和专业知识。