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1、授课班级四()学科数学主题量体重任课教师课型问题解决课课时1课时上课时间教学目标知识与技能结合具体的情境,进一步探索小数加减法的计算方法,能正确计算两位小数的加减法.(包括进位加和退位减)。并能结合具体情境提出数学问题。过程与方法能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题,在解决问题的过程中,培养估算意识。并引导学生用类比推理的方法探索新知。情感与态度增强自主探索与合作交流的意识,树立学好数学的信心。教学重点小数末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。教学难点应用（进位）加法和（退位）减法解决实际问题。教学方法1、问题发现法：在教师的启发引导下
2、，鼓励学生积极参与，采用“问题—探索—发现”的研究模式，让学生借助《问题生成—评价单》，自主探索，合作学习，归纳结论。2、问题训练法：通过学生尝试完成练习题，教师针对个别问题进行点拨指导，实现全优的教学效果。教学准备教师准备：《问题导读—评价单》、《问题生成—评价单》、《问题训练—评价单》教学过程设计程序（要素）时间创设情境教师行为期望的学生行为引入主题3分钟创设问题情境1、【教师话白】今天这节课我们要运用前面所学过的知识，继续学习与小数相关的知识。我们先检查同学们的预习情况。2、【教师话白】同学们预习的真不错,今天我们来学习量体重.1、学生谈预习后
3、的收获与疑问。.并生成问题。板书：量体重探索新知总结方法23分钟创设思维情境观察情境图，你都获得了哪些信息？你能根据这些信息，提出一些问题吗？1、要求学生完成《问题生成评价单》上问题一。列式解答(各小组讨论汇报展示,让学生讲解计算过程).2、要求学生完成《问题生成评价单》上的问题二。列式解答.各小组讨论展示.3、完成生成单问题三。把整数改写成小数的形式.38=38.04、完成生成单问题四.学生独立完成,并汇报计算结果.说明:在进行小数加减法计算时,计算结果如果是小数,且末尾有0,这些0一般要去掉.学生说获得的信息。学生提出不同的问题。1、学生小组讨论
4、，45.2-33.4=11.8学生列竖式计算并讲解计算的全过程..注意:在不够减的情况下,应该向前一位借一.2、小组合作讨论38-33.4=4.6学生讲解在列竖式时把38写成38.0.3、学生讨论全班交流.这是根据小数的基本性质,即小数末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。4、学生计算36.25+7.45=4.35-2.35=问题训练小组评价7分钟创设评价情境1、【教师话白】同学们对今天所学的知识掌握得怎么样呢，我们来做几道练习题，检测一下自己。教师巡视，及时个别指导。1、学生独立完成课本16页“试一试”第1题。2、汇报交流。3、学生独立完成课
5、本17页“练一练”第2题，小组内交流。（小组竞赛）4、学生独立完成课本17页“练一练”第4、5题.知识拓展提高能力5分钟评价情境完成课本第17页的第6题,学生大胆尝试.学生汇报答案,总结归纳提升意义2分钟创设反思情境1、【教师话白】本节课你学到了哪些知识？学习中你有何收获和体会？对课前同学们所提出的问题，你会解决吗？2、教师补充。1、学生总结知识点。2、谈体会（如何分析问题，解决问题）。板书设计量体重45.2-33.4=11.838-33.4=4.645.238.0—33.4—33.411.84.6教学反思《量体重》问题--导读评价单班级姓名一、学习
6、目标：知识与技能：结合具体的情境,进一步探索小数加减法的计算方法,能正确计算两位小数的加减法.(包括进位加和退位减)。并能结合具体情境提出数学问题.过程与方法：能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题,在解决问题的过程中,培养估算意识。并引导学生用类比推理的方法探索新知.情感态度与价值观：增强自主探索与合作交流的意识,树立学好数学的信心。二、教学重难点：重点：小数末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。难点：应用（进位）加法和（退位）减法解决实际问题。三、学习过程：自学文本内容后完成下列习题。1、用竖式计算下列各题.14.6+2.38.8-1
7、.13.5+4.4146+2588-2935+553.6-1.87.94+0.162、计算小数加减法时要注意什么?3、谈谈你自学后的收获与疑问。收获：疑问： 《量体重》问题生成--评价单班级姓名各位同学，请根据课前预习内容，在单位时间内进行系统思考后认真完成下面的内容，并在小组内充分交流，然后由学科长组织在全班交流展示，并接受其他组同学的疑问或回答。观察情境图,并回答问题.问题一：淘气比丁丁重多少千克？（列式解答）问题二：丁丁比笑笑轻多少千克？（列式解答）问题三：把“38”写成“38.0”这
8、是根据什么？问题四：36.25+7.45=4.35-2.35=《量体重》问题训练--评价单班级姓名１、口算.
