诵读欣赏（教师版）.doc

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1、七年级语文导学案编制：胡爱林审核：胡爱林审核：龚桂林日期：2012-11-19编号：021………………………………………………………装…………订…………线…………………………………………………………第四单元诵读欣赏导学案（教师版）一、教学目标：1、掌握有关文学常识，体会诗中蕴含的情理，做到学以致用。 2、培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。3、背诵默写这三首诗词。二、教学重点、难点：重点：理解诗歌内涵，准确把握诗中情感。 培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。难点：理解诗句蕴含的情理。三、知识链接：1、韩愈（768～824），唐朝文学家、哲学家。字退之，河南河

2、阳人。自谓郡望昌黎，世称“韩昌黎”。官至吏部侍郎，卒谥文。与柳宗元同为古文运动的倡导者。其散文在继承先秦两汉古文的基础上，加以创新和发展，气势雄健，被列为“唐宋八大家”之首。2、辛弃疾（1140.5.18－1207.10.3），南宋爱国词人。原字坦夫，改字幼安，中年名所居曰稼轩，因此自号“稼轩居士”。汉族，历城（今山东省济南市历城区）人。辛弃疾存词600多首。强烈的爱国主义思想和战斗精神是辛词的基本思想内容。他是我国历史上伟大的豪放派词人、爱国者、军事家和政治家。3、刘禹锡，字梦得，洛阳人，自称中山人。贞元七年中进士，又中博学宏词科。曾和柳宗元等参加

3、革新政治的王叔文集团。失败后，被贬官。后又入朝为官，以太子宾客分司东都，因此，世称刘宾客。晚年在洛阳，和白居易为诗友，并称“刘白”。他的仿民歌《竹枝词》，别开生面，对后世影响很大。有《刘梦得文集》40卷。自学导航：1、结合课下注释自学这三首古诗词，了解诗句的意思。（将三首诗词中名句的意思写在下面，自己不太理解的句子写在订正栏）2、熟读全诗。合作探究：早春呈水部张十八员外1、诗中写了哪些景?其特点是什么?　　细雨、小草清新、生机勃勃2、怎样理解“草色遥看近却无”一句？ 　　春草乍生，远看有草色，近看却似有似无，若隐若现，准确地透出了早春的信息。3、诗歌

4、运用了什么手法？表达了诗人怎样的感情？诗中运用对比手法，描写早春如画的美景，突出早春的可爱。表达了诗人对早春景色的喜爱和赞美之情。西江月夜行黄沙道中辛弃疾1.全词描绘一幅什么图画？全词流露出词人怎样的思想感情？山村夜行图。流露出词人热爱农村的思想感情。七年级语文导学案编制：胡爱林审核：胡爱林审核：龚桂林日期：2012-11-19编号：0212.看到“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”，你的脑海里呈现出怎样的一幅画面？请描述。栖息在斜枝上的鸟鹊被明亮闪眼的月光惊起，已经喧闹了一天的蝉儿在轻风的吹拂下鸣叫起来。3.赏析“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”两句。参考

5、：这两句在夏夜中靠嗅觉和听觉来捕捉景物特征，给人印象鲜明而深刻，从中流露出词人热爱农村的思想感情。“蛙声一片”已透出天将下雨的信息，为下文写天气突变埋下伏笔。秋词刘禹锡1、诗的前两句采用了什么手法？对比2、你了解的哪首诗可以印证“自古逢秋悲寂寥”？杜甫《登高》：“万里悲秋常作客，百年多病独登台。”柳永《雨霖铃》：“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。”唐钱起《题苏公林亭》：“万叶秋声里，千家落照时。”3、作者认为“秋日胜春朝”，哪首诗中的内容表现了相同的观点？杜牧《山行》“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”王维《山居秋暝》空山新雨后，天气晚来秋。明月松间

6、照，清泉石上流。4、这首诗与以往写秋天的诗文有何不同？结合“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”理解这首诗抒发了诗人怎样的感情？这首诗一反前人悲秋的感慨，抒发了奋发进取的豪情，也激发了读者的凌云壮志。巩固作业：1、背诵并默写这三首诗词。2、阅读下面的古诗，回答问题　　江碧鸟逾白，山青花欲燃。　　今春看又过，何日是归年？（1）“山青花欲燃”这句诗中，“燃”字有何妙处？试结合本句诗作出分析。满山青翠欲滴，遍布的朵朵鲜花红艳无比，简直就象燃烧着一团旺火，一个“燃”字在拟人化中赋花朵以动态，摇曳多姿。（2）作者在诗中表达了一种什么样的情怀？这首诗以乐景写哀情，用

7、春光的融洽来反衬诗人乡思之深厚。七年级语文导学案编制：胡爱林审核：胡爱林审核：龚桂林日期：2012-11-19编号：021清秋书简潘纤云倚灯夜读，有虫声从院角黄菊丛内传来，时停时续，忽高忽低，带点诗词里的平仄音律，不紧不慢地在秋夜里弹唱。“灯下草虫鸣”，想着这几个字，指尖慢慢滑过书页，伴着秋虫的浅吟读书，心里更觉温暖得很。　　古人说，春听鸟声，夏听蝉声，秋听虫声，冬听雪声。我觉得，这四种声音里，春夏的鸟声蝉声过于激烈，浮躁张扬了些，冬天的雪声又过于清寂，单调孤寒了些。而端坐在秋虫声里，听虫们一唱三叹的唧唧声，不紧不慢，清越激昂，犹如诗人们的雅集聚会，

8、内心不由自主地抒情起来，或捧卷展读，或邀友煎茶，才不负这诗意秋声。　　“八月在宇，九月在户，十月蟋蟀入我床下