诵读欣赏饮酒.doc

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1、诵读欣赏饮酒 1.整体感知课文内容，扫清文字障碍。1.品一品《饮酒》。1.导入。时间：授课人：张春盛 班级：9年级8班 学科：语文 品一品总结 分享1.总结分享：悟一悟《饮酒》。1.一首好诗，不仅要写出美景、缘现美情，更要表达对宇宙人生的领悟。这称为诗歌内容三美：意境美、情感美、理之趣。那么，你从本诗中领悟到哪些理趣？请从原诗中细细探究。（讲+听）1.1独立思考回答：你能不能找到诗歌中最富有表现力的一个词语，即“诗眼”来概括本诗的情感？1.2同桌讨论回答：你认为诗中哪些诗句能表现诗人的“悠然”之情？1.3独立思考一

2、两分钟后单元组交流，把结论写在白板上：陶渊明为什么却如此“悠然”？（想+听+讲+做+动静结合） 1.4交互，展示，师生共同点评明确。（想+做+看+听+讲）教学目标：1.能了解酒与中国诗人的不解之缘；能体会到诗歌的音韵美；能在诗歌鉴赏方面有一定提高。教学难重点：体会陶渊明诗歌中蕴含的理趣。课型方式：要素组合课时形态：标准课1.介绍有关陶渊明喝酒的传说，激趣。（听+想+讲） 2.师补充，明确本节课复习的目标。（想+听+讲） 1.1让学生读一读《饮酒》（听朗诵），疏通字词含义（想+做）2.2自由交流明确（看+想+做+听+

3、动静结合） 课文导入教学 要素整体感知