风娃娃教学过程与分析.doc

《风娃娃教学过程与分析.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、人教版小学二年级语文上册第十六课《风娃娃》教学过程与分析教者：杨小平授课教师活动媒体设计学生活动设计意图多媒体应用分析导入新课出示谜语，结合图片引导学生才猜出结果。适时肯定学生答案，点出课题展示：在微风中摆动的花朵、草丛、风车等，引导学生猜出图片上谜语观察画面，积极动脑，回答老师的提问利用简单的动画画面引起学习的兴趣，与谜语的形式导入新课，为本课打好了积极动脑的基·调由动画的画面进入课堂，贴近学生兴趣，符合学生认知特点，为课堂奠定了积极的基础分析课文探究新知1、教师诵读课文，学生整体感知，配合幻灯片展示探索要求。2、引导学生观察课件图片，一步步详细分析、理

2、解文章第2、3自然段。结合相关的课件，引导学生说、读，全面练习学生的观察、想象，口语、朗读能力。3、在对2、3自然段全面深刻理解的基础上，进行简单的概括总结。结合课件，调动学生思考的积极性，让学生说出自己理解的内容。只要是正确的积极理解，教师都要给与及时的肯定。大量的图片与文本材料相结合、配以相关声音的的幻灯片，适时地加入点播类的文本材料，作文学生学习的条理指导。1、在老师的指导下，观察丰富多彩的画面，直观的理解课文内容。2、跟着老师的思路，积极思考，对老师的提问及时的做出自己的回答。3、根据老师的指导，积极主动地朗读，在读中感悟、理解。4、发挥想象，联系

3、生活，多读、多说，使自己的思维活跃起来。1、通过大量图片与文本相结合的幻灯片，使课文更加显示出童话的特点，引起学生对课文的兴趣。2、通过图片引导学生直观的理解词句，在此基础上，指导学生读、说，加深理解。2、适时的点拨性1、图文结合的幻灯片，紧密结合课文，能引起学生的学习兴趣。2、颜色丰富、配以声音的幻灯片，使学生始终都处于“小眼贼亮，小嘴不停，小手常举”的积极状态，因而整节课，学生的思维是活跃的，学生真正成了课堂的主人。1、指导学生结合课件自学课文第5——8自然段。教师只出示相关的课件进行引导性的提示。2、进行总结与拓展，在引导学生说出道理的基础上，从课堂

4、延伸到生活，让学生再次动脑思考，学以致用，指导生活。的文本材料的幻灯片，深化课堂，挖掘出教材的深意。总结拓展这部分教学一改传统的课堂授入模式。老师在学生充分理解课文的基础上，用简单的语言引导学生说出自己的所得。课堂交还给孩子，老师的任务只是及时给与肯定与鼓励。简单的引导式的文本幻灯片，给出句式，让学生自与补充，自由发表意见。根据自己的理解畅所欲言，把自己的见解说出来。简单、明了的文本幻灯片，简单的句式，给出学生思考的基点。简单的幻灯片，是学生从课堂的兴奋中冷静下来思考，从课堂思考到生活，进而达到“语文是一双寻求思想的眼睛”的效果。