资源描述：
《生本教育理论在中小学音乐教学中的运用.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、生本教育理论在中小学音乐教学中的运用 生本教育理论(以下简称“生本”)是华南师范大学郭思乐教授所提出的一种具有崭新的和先进的现代教育思想的教育科学理念。生本教育理论一经提出,即在社会上引起了广泛关注,其教育理念被广大教育工作者所接受并应用到各个学科的教育教学实践中。我作为一名学校音乐教育工作者,也积极把“生本教育理念”运用到教学实践中,注重学生主体参与性,由过去单调的要学生学过渡到学生自己要学的新局面。下面就生本理论在中小学音乐教育教学中的运用,浅谈一点自己的认识、体会与做法。 一、一切为了学生 生本教育提出:“学生是教学过程的终端,是教育的本体。
2、生本教育的特征之一,就是真正认识和反思学生个体,把一切为了学生作为教育价值原则”。同时新的音乐《课程标准》也明确指出:义务教育阶段学校音乐课的任务,不是为了培养音乐的专门人才,而应面向全体学生,使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。音乐课的全部教学活动应以学生为主体,师生互动,将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。以上述理念为依据,我在音乐教学中通过生动活泼的音乐实践活动激发和培养学生对音乐的兴趣,发展学生对音乐的感受能力、鉴赏能力、表现能力和音乐创造能力。如在学唱《爱我中华》时,我把不同民族的资料和彩图制成卡片,发给学生,让学生
3、扮演不同民族角色,我又给每一句歌词编上相应民族的舞蹈动作,让学生与老师一起载歌载舞,学生感到很有趣,参与积极,不仅对歌曲产生浓厚兴趣,而且由此产生了一股热爱民族的深厚感情,在活动中感受到音乐的情感和美,从而提高了学生的审美能力。 二、高度尊重学生“对学生的尊重,是生本教育的本质和基本原则,其关键是从内部和外部了解学生。从内部了解学生,是使我们认识学生可以被尊重的理由;从外部了解学生是使我们了解学生所处的地位,认识学生必须被尊重的原理。”儿童是天生的学习者尊重儿童的独立性就是保护了儿童获得最大发展的可能性。中小学音乐教学要充分尊重学生的生存和发展权利,承
4、认和维护学生在音乐方面的个性差异为学生在音乐方面的学习和自由发展创造宽松的时空环境。音乐教学要充分尊重学生的人格,维护学生在音乐学习方面的自尊心与自信心，欣赏学生在音乐鉴赏和表现方面的才能,真正地把学习音乐的欢愉带每一个学生。所以,中小学音乐教学要充分尊重学生的教育主体地位,其教学内容、方法、评价等都必须以学生主体为主要依据真正做到以学生为本，以学习为本。另外中小学音乐教学要为每个学生的成长发展提供平等的机会,只有这样才能真正做到面向全体学生和高度尊重学生。（转）
