杨金川课堂自评报告表[1].doc

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1、杨金川课堂自评报告表选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评基本信息学科科学年级五年级教学形式对比试验教师杨金川单位吴忠市利通区第十一小学课题名称蚯蚓的选择“乐学”——情感价值导向评析要点：——激发学生的学习动机、学习兴趣是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变1.是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师1.是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习（一）联系生活，激趣导入1、今天我给同学们请来了一个动物朋友来和大家一起上课，教师板书（蚯蚓）。2、大家在哪儿

2、见到过它们？[设计意图：教学伊始，为学生创设观看实物蚯蚓的情境，并联系学生生活，在哪儿见到过它们？使学生对蚯蚓这种小动物产生喜爱之情，让他们在原有认知和前概念的基础上进一步了解蚯蚓的生活环境，使学生轻松进入学习状态，激发起学生想要探究、想要主动参与的欲望，为下一步学生们能以饱满的热情进行学习做好铺垫]（二）质疑猜测，引发前概念根据大家的经验，你能大胆地猜测一下蚯蚓喜欢生活在怎样的环境中呢？（潮湿、干燥，阴暗、明亮）教师随机板书。[设计意图：猜测是科学课培养学生兴趣的有效方法 ，也是让学生尝试构建一个解决问题的

3、模型。学生在三年级时就已经对蚯蚓这种小动物有了初步的了解，在这一环节的活动中，让学生猜测蚯蚓喜欢生活在什么样的环境中，当学生产生了认知的冲突，也就有了探究、验证的需求，同时培养了学生大胆猜想，进行科学预测的习惯。]利用实物创设情境法：教师在课的开始就要激活主体，让学生产生强烈的求知欲。教学的伊始，我为学生创设认识一个新朋友，让学生对蚯蚓这种小动物产生喜爱之情，同时点燃了他们的好奇心，激发了他们的兴趣。“会学”——过程导向评析要点：——指导学生学习过程和学习方法的指导1.是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有

4、的思想方法的指导）2.是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）3.是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）实验设计，探究科学概念实验一：看来大家的猜测是有生活依据的，到底蚯蚓是不是喜欢生活在黑暗的环境中，我们在课堂上可以怎么证明呢？（做实验）1、该怎样设计实验呢？2、学生说说实验步骤，引导他们进行对比实验，并注意控制条件。（1）把长方形盒子里面涂成黑色。盒盖一端剪去一部分，在盒子里放上吸水纸（为了保护蚯蚓同时利于它们的

5、爬行）（2）把5条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。（提醒中途不要打开或者移动蚯蚓）（3）5分钟以后打开盒盖，做好观察和记录。[设计意图：动手之前先动脑，应该成为学生经历科学探究过程的基本行为习惯。制定实验计划时，指导学生围绕猜想，通过自己的思考，选择实验材料，设计实验过程，让学生在设计实验的过程中掌握、运用实验技能，变传统的模仿实验操作为学生主动的设计实验，从关注技能的形成到关注思维品质和综合实践能力的养成。]实验二：蚯蚓喜欢潮湿还是干燥的环境？学生自己设计实验。假如老师提供给大家一些材料，教师逐一出示：如蚯蚓

6、、土壤、水、盒子等，我们怎么利用这些材料去做？1、学生自由发表意见。教师随机点拨。2、在交流中概括出比较合理的实验步骤及要求：（1）在一个的盒子两端分别铺上同样土质的泥土，不同的是一边干燥，一边湿润。学生自己创设干湿两种不同的环境。然后通过讨论、交流、补充逐步完善实验方案。同时引导出怎样设计对比实验，并知道对比实验中的相同条件，和不同条件。明确在对比实验中要严格控制变量、并注意收集实验数据用事实说话。（2）把5条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。（3）5分钟以后打开盒盖观察，记录。3、分发记录单和相关实验材料，学

7、生实验，教师巡回指导。4、揭示实验结果。5、引导学生总结归纳：通过两个实验，我们能说说蚯蚓适合怎样的生活环境[设计意图：把课堂还给学生，真正体现学生的自主探究，感悟科学探究的过程和方法，培养探究的能力，逐步养成科学的行为和生活习惯。]让学生亲身经历活动的全过程：探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式，教师为学生创设情境，创造科学探究的机会，让学生在观察、提问、猜想、设计、实验、表达、交流的探究活动中，体验科学探究的过程，使学生初步形成科学的世界观。注意合作交流：在科学探究的活动过程中，以小组为单位，加强与

8、同组同学的交流，通过团结合作来完成活动，从而培养学生的科学协作精神。“学会”——认知导向评析要点：——了解、理解知识，掌握技能知识：是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：1.是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等动物对环境的需要和适应：一、拓展探究，形成科学概念1、联系生活：请学生举例说说身边的动物喜欢生活在怎样的环境？