自评报告表－－杨秀珍.doc

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自评报告表基本信息学科语文年级四年级教学形式讲授法教师杨秀珍单位青龙山学区中心校课题名称人教版小学四年级语文―――作家笔下的动物“乐学”——情感价值导向评析要点：——激发学生的学习动机、学习兴趣是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变1.是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师1.是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习一是让学生通过读书感受动物的可爱、可敬；二是通过同题阅读，使学生体会到，同样是写动物，观察角度不同，心理体验不同，运用的表达方法就不同，语言也就各具特色。学生从中可以体会到不同风格的语言表达，丰富自己的语言积累。通过本单元的学习，学生能认识并尝试运用“反语”这一表达方法；能积累好词佳句并尝试运用；能抓住特点来说、写自己喜欢的动物，表达自己对动物的喜爱之情。“会学”——过程导向评析要点：——指导学生学习过程和学习方法的指导1.是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）2.是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）3.是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）通过读书感受动物的可爱、可敬。活动1.从白鹅的叫声、步态、吃相三个方面感受它的高傲。活动2.从白公鹅的步态和生活中的所作所为来感受它海上将军的派头。活动3.通过读书感受大猫的古怪和小猫的活泼可爱。活动4.通过读书，感受作者由讨厌母鸡到喜爱母鸡的感情变化。“学会”——认知导向评析要点：——了解、理解知识，掌握技能知识：是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：2.是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等改进措施通过对比阅读，感受不同作家运用的表达方式就不同。活动1.通过同题阅读，使学生体会到，同样是写动物，观察角度不同，心理体验不同，运用的表达方法就不同，语言也就各具特色。活动2.通过同一位作家不同文章的阅读，感受文章内容和表达方式的不同。导师评议：单位：姓名：日期: