自评报告表李细珍.doc

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1、自评报告表（李细珍）选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评基本信息学科数学年级五年级教学形式新授教师李细珍单位大埔县田家炳小学课题名称平行四边形面积“乐学”——情感价值导向评析要点：——激发学生的学习动机、学习兴趣是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变1.是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师1.是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习“兴趣是最好的老师。”为了激发学生的学习兴趣，我以“分地”的故事导入，故事虽简单，但却涉及到本节课内容，最后又以学生的热情出发让他们帮农民伯伯解决问题，这样很快就引领学生积极投入

2、到学习中。“会学”——过程导向评析要点：——指导学生学习过程和学习方法的指导1.是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）2.是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）3.是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）我让学生观察农民伯伯的地的形状分别是长方形和平行四边形，接着我让学生借助长方形卡片和平行四边形卡片进行小组讨论，看哪块地大？学生通过数格子、切割拼补等方法得出这样一个结论：长方形的长和平行四边形的底相等，长方形的宽和平行四边形的高相等，它们的面积一样大。学生

3、在这一自主学习过程中不但提高了小组团结协作的能力，更是品尝了成功的喜悦。“学会”——认知导向评析要点：——了解、理解知识，掌握技能知识：是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：2.是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等改进措施接着我顺势利导，让学生归纳总结平行四边形的面积计算公式，学生很快就由长方形的面积计算公式：长ⅹ宽得出平行四边形的面积计算公式：底ⅹ高。为了进一步验证，我给出了两组图形的具体数据，学生根据公式进行计算，再一次体验自己动手操作得出正确结论的喜悦。因此教师要以学生的“学”为重心

4、，让学生学有所得。导师评议：本节课主教者能做到以学生为主，引领学生在玩中学，并引导学生自主归纳总结，掌握学习技能。单位：大埔田家炳小学姓名：刘细金日期:2013-12-16