江华设计滑轮.doc

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1、苏科版九年级物理（上册）导学案课题：滑轮设计人：大荔县东七初中丁江华明确目标1.认识定滑轮和动滑轮，能识别生产、生活中常见的滑轮。2.通过实验探究，知道定滑轮、动滑轮的特点落实目标 3、定滑轮和动滑轮的实质：思考：使用动滑轮为什么能省一半的力？定滑轮的实质：动滑轮的实质：三．小结：（1）      滑轮的种类：（2）      定滑轮的特点：动滑轮的特点（3）      定滑轮的实质：动滑轮的实质重难点：定滑轮、动滑轮的特点实施目标课堂导学一、自主学习同学们自学课本9—10页，思考以下问题：（1）比较图11-15和图11-16，轴位置不动的是___________，轴位置

2、运动的是__________;改变力的方向的是_____________没有改变力的方向是____________。（2）位置固定不动的滑轮叫_________。（2）位置随物体一起运动的滑轮叫_________。二．讨论交流1.小组合作交流讨论解决自学问题。2.探究过程他们设计了如图11—17所示的实验装置。他们先用弹簧测力计直接挂钩码；再通过定滑轮拉钩码，同时用刻度尺测出钩码和绳的末端所移动的距离。将有关数据填入下表。然后照图11—18那样，用弹簧测力计通过动滑轮来拉钩码，同时，用刻度尺测出钩码和绳的末端移动的距离，并记录在表格中。滑轮钩码重G/N拉力F/N钩码上升高

3、度h/m绳子末端移动的距离s/m大小方向定滑轮     动滑轮     发现规律。。1、使用_____滑轮不能省力，但可以改变___________；使用____滑轮可以省一半力。2、就杠杆的力臂长短关系来看，定滑轮实际上就是___________杠杆，而动滑轮是____________________________杠杆。3、使用一个定滑轮将重物提升2m，则绳子自由端移动的_________m，如果改用动滑轮提升重物，且提升同样的高度，则绳子自由端移动的距离是_________m。学习评价导学反思