木瓜恰恰恰教案.doc

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1、木瓜恰恰恰【教学内容】1、唱《木瓜恰恰恰》2、表现歌曲【教学目标】1．学习歌曲《木瓜恰恰恰》，由学生自己上讲台。进行教与学方式的转换，培养学生的自学能力，让学生在学唱过程中感受快乐、热情的情绪。2．表现《木瓜恰恰恰》，在“恰恰恰”处创编动作，渲染课堂气氛，让学生们随着音乐动起来。。【教学重点】学会用欢乐热情的情绪演唱歌曲。【教学难点】弱起和附点节奏的掌握。【教学用具】钢琴、多媒体【教学过程】一．组织教学1．师生问好2．练声二、导入师：今天我们要学习《木瓜恰恰恰》，老师想邀请的四个孩子做教师带领我们大家一起来学习这首歌。我们分组讨论一下，各组推荐同学上来。（选

2、四位学生上台，和学生一起分工。）师：我今天就做学生，和大家一起来学习。A生：首先我们来欣赏歌曲，（播放）这是一首印度尼西亚歌曲，大家对印度尼西亚有哪些了解？老师想要带大家去看看一个美丽的国度，你们想吗？B生：我制作了一些图片，来帮助大家了解。（播放印度尼西亚图片），生：印度尼西亚位于东南亚，是热带国家，盛产很多水果。生：印度尼西亚的首都是雅加达，印度尼西亚又称为千岛之国。生：印度尼西亚意为水中岛国，由17508个大小岛屿组成的群岛国家又称为千岛之国，生：又因为火山活跃，又称为火山之国。师：印度尼西亚是个美丽的岛国，终年湿度大，温度高，盛产各种水果。我们今天不

3、仅看到了美丽的印度尼西亚，我们啊还要去听听看他们的音乐。1.播放《木瓜恰恰恰》，生：我们大家欣赏《木瓜恰恰恰》思考两个问题：①在乐曲中什么声音在反复出现呢？（恰恰恰）②这首乐曲表现了什么样的情绪呢？（欢快、愉悦）2：师：同学们请听一听《木瓜恰恰恰》唱了什么？生：一个卖水果的人在介绍他的水果。有：木瓜、芒果、香蕉、番石榴、菠萝、榴莲、都古和橘子。生：一个人跳了水果去市场卖，他介绍他的水果大，味道好，很便宜，邀请大家都来买。生：播放热带水果图片。生：我们跟着音乐来唱一遍。师：同学们，卖瓜人在介绍自己的水果时，会是什么样的心情？生：自豪的，高兴的，欢快的，喜悦的。

4、师：对，那我们用歌声来表现卖瓜人自豪，喜悦的心情好吗？（生唱）　师：同学们，我们听一听这部分旋律，它在节奏上有什么特点？生;有很多切分节奏或切分音组成。师：你们还记得切分音的唱法吗？这段老师请同学们自己来完成。生：分组练习。师：到各组检查。下面我们来听一听同学们自学的成果，跟碟唱。师:这段表现了卖瓜人什么心情?生：急切招呼大家快来买她的水果，着急卖瓜，着急回家的心情。师：下面完整的演唱歌曲。3.生：音乐在“恰恰恰”的地方我们大家就击掌。生：说到“恰恰恰”我们会想到什么？生：会想到广场上的“恰恰”舞。有谁上台来跳“恰恰”舞？（请一位学生上台跳。）师：恰恰舞起源

5、于古巴，舞步的最初形态是模仿企鹅走路的姿态，节奏欢快利落。具有浓烈的趣味性。让我们踩着音乐的节拍，一起来说：123恰恰恰。生：这么欢快的音乐让我们一起来唱一遍吧。生：在恰恰恰的地方还能做怎样的动作呢？生带领学生进行律动。4.播放歌曲《木瓜恰恰恰》5.学生回答问题。6.跟音乐在“恰恰恰”的地方击掌。三、学唱《木瓜恰恰恰》1.出示歌谱，小组讨论：仔细观察歌谱，歌曲中什么节奏用恰恰恰来代替了。2.再次播放音乐，“恰恰恰”的地方作出相应的反应。（请同学们拍手进行恰恰恰的伴奏）。师：现在请你们来看看，这首歌曲可以划分成几个乐句？每个乐句之间有什么联系？3.出示三条节奏

6、，找出正确的节奏。（第一条）4/4xx

7、x.x

8、xxxx

9、xoo

10、xx

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13、xoo

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15、xxx

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17、xoo

18、4.小组讨论，练习xx

19、x.x

20、xxxx

21、xoo

22、节奏5.请学生打节奏。师：小朋友们真厉害，都唱得很棒，接下来我们要和印尼人民一起到集市去卖水果了。6.小组合作，自编歌词。7.跟音乐演唱，在“恰恰恰”处做声势。师：小朋友们，请你们想一想，如果想要水果卖得好，卖得多，那卖水果的叔叔阿姨是不是要大声吆喝几声才会吸引人过来买呀。现在我们来帮他们一起来吆喝一下好吗？8.这里的木瓜真的很好,帮小贩来推销一下他的木瓜吧！木瓜　皮.　薄　肉厚　味

23、道鲜，劳动　后.　吃　一个　就足够，卖得　又.　是　多么　便宜呀，一个　木.　瓜　只卖　两块六。师：小朋友们叫卖得真好，帮叔叔阿姨卖掉了许多水果，那除了我们歌曲里唱的这些水果，你们还能用其他的水果来用歌声推销一下么？9、完整的富有感情地演唱歌曲。四、小结今天，我们走进了美丽的印度尼西亚，和印尼的人民一起叫卖了水果，还取得了不错的成绩，我们来给自己鼓鼓掌吧。今天我们卖得很开心，玩得也很开心，老师希望大家也能天天保持好心情，快乐地学习！