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时间:2020-12-17
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1、《木瓜恰恰恰》音乐教案《木瓜恰恰恰》音乐教案 年级:四年级下册 教学内容: 1、学唱歌曲《木瓜恰恰恰》。 2、为歌曲设计打击乐器伴奏。 教学目标: 1、用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》,感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。 2、简介印尼,了解一些相关文化以及“叫卖”的艺术形式。 教学重点及难点: 1、用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。 2、正确地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分节奏。 教学过程: 一、导入新课 播放《木瓜恰恰恰》的旋律,学生进教室。 教师:刚才伴着我们进教室的音乐是什么情绪的? 学生:欢快、活泼
2、、高兴的……。 教师:我们听到的这首音乐叫《木瓜恰恰恰》,是一首印度尼西亚歌曲,你们对印度尼西亚有哪些了解? 学生:印度尼西亚位于东南亚,是热带国家,盛产很多水果。 学生:在前不久,印尼还发生了海难,死伤了好多人。 学生:我知道印度尼西亚的首都是雅加达,印尼又称为“千岛之国”。 学生:…… 教师:(播放课件,印尼的自然风光、美丽的风景。)同学们,你们对印尼了解的可真多啊。印度尼西亚,意为“水中岛国”,是一个由17508个大小岛屿组成的群岛国家,又称为“千岛之国”。由于火山活跃,又被称为“火山之国”。地跨赤道,属于热带雨林气候,终年高温多
3、雨,湿度大。另外印尼的音乐《梭罗河》、《星星索》、《哎呀妈妈》、《椰岛之歌》也是很有名的。 教师:下面我们再一起感受《木瓜恰恰恰》热烈欢快的情绪,随着音乐,在xxx处按节奏拍手示意。 学生:在xxx处拍手,感受欢快的情绪。 教师:说到“恰恰恰”,你会想到什么? 学生:恰恰舞。 教师:是的,这让我想起在广场上,有很多人共同跳的健身舞蹈恰恰恰,非常好看,在坐的同学们有没有会跳的?来给大家跳一跳。 学生:请一名学生随着音乐跳一段“恰恰舞”。 教师:恰恰舞起源于古巴,舞步的最初形态是模仿企鹅走路的姿态,节奏欢快利落,具有浓烈的趣味性。舞蹈音乐
4、每节四拍,但是要走五步,动作紧凑诙谐。你们想不想也来学学恰恰舞的动作啊?(带领学生在xxx节奏处动胯。) 学生:伴着音乐,学生随老师模仿动作。 教师:这么欢快的音乐我们一起唱一唱吧!请同学们用la轻声随着旋律哼唱。 学生:老师指谱,学生随着音乐,看谱轻声哼唱。 二、学习歌曲 教师:同学们,请听一听《木瓜恰恰恰》这首歌曲中唱了什么? 学生:一个卖水果的人在介绍他的水果,有木瓜、芒果、香蕉、番石榴、菠萝、榴莲、苹果、桔子。 学生:有个人把水果挑到集市上去卖,他在介绍他的水果大、好,还便宜,招呼大家快来买。 学生:…… 教师:(播放课件
5、,展示热带水果画面)是的,印尼是一个热带国家,那里盛产水果,大家听得很认真,我们用慢速视唱歌曲的前半部分。 学生:随着钢琴视唱前半部分曲谱。 教师:请同学们读一读前两段歌词,歌词中介绍了什么? 学生:介绍他的水果品种;介绍他的水果怎么怎么好……。 教师:下面我们就来唱一唱这两段歌词。衬词“恰恰恰”不读。 学生:随着钢琴伴奏演唱。(强调弱起小节的唱法) 教师:同学们唱得真棒,想一想,卖瓜人在介绍自己水果的时候,心情是怎样的? 学生:自豪的、高兴的、欢快的、喜悦的……。 教师:我们用歌声来表现卖瓜人的自豪、高兴的心情好吗? 学生:用欢
6、快、喜悦的心情演唱。 教师:同学们,我们听一听剩下这部分旋律,它在节奏上有什么特点? 学生:由很多切分节奏或切分音组成。 教师:你们还记得切分音的唱法吗?这段老师想请同学们自己来完成。 学生:分组练习。 教师:到各组纠正错误。 教师:下面我们来听一听同学们自学的成果。钢琴伴奏。 学生:随着钢琴伴奏,按切分节奏读这段歌词。 教师:这段表现了卖瓜人什么心情呢? 学生:急切的招呼大家快来买他的水果、着急卖瓜、着急回家的心情……。 教师:我们一起用声音来表现一下卖瓜人急切的心情。 学生:演唱切分节奏部分歌词。 教师:下面完整的演唱歌
7、曲。 学生:用轻快的声音演唱歌曲。(在“恰恰恰”处,拍手,同时口读“恰恰恰”声音轻巧、有弹性。) 教师:开课的时候学习了一个恰恰舞的动作,再唱一遍,在衬词处动胯,同时口读“恰恰恰”。 学生:用轻快的声音演唱歌曲,在“恰恰恰”处,动胯。 教师:除了拍手和动胯,在衬词处还可以用什么方式来表现? 学生:用打击乐器。 学生:分组选择适合的打击乐器,演唱歌曲,在衬词处加打击乐器。(串铃、响板、铃鼓) 教师:后面切分节奏部分,请同学们分组编配打击乐器节奏。 学生:分成碰钟组、串铃组、响板组,在小组长的带领下,为歌曲配伴奏。 串铃:x///x/
8、//:‖ 响板:xxxx:‖ 碰钟:x-x-:‖ 为歌曲完整配伴奏,歌曲前半部分在衬词处加打击乐器,后半部分按同学们
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