大班音乐活动木瓜恰恰恰.doc

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1、大班音乐活动：木瓜恰恰恰塘桥中心幼儿园钱影倩活动目标：1．熟悉乐曲结构，并根据图谱拍出相应的节奏型。2．在前四句句末，随音乐节奏边拍ⅩⅩⅩ，边念恰恰恰，初步学习为乐器设计打击乐器演奏方案。3．注意看指挥演奏，体验师幼合作、同伴合作的快乐。活动过程：1．课件。2．铃鼓、圆舞板、碰铃3．各种瓶子制作的乐器。活动过程：一、课件导入，初步感知音乐。1．教师：在一片美丽的果园里，许多水果都成熟了，有一位阿姨正在摘果子呢，让我们一起来听一听，你觉得阿姨摘果子时心情会是怎么样呢？（完整欣赏音乐）。2.提问：你觉得阿姨的心情怎么样，为什么？（评析：在活动的导入部分，直接请幼儿完整欣赏音乐，使幼儿能对音乐

2、有了一个初步的了解，为下面的活动做好铺垫。）二、运用多媒体，幼儿分组练习音乐的第一部分节奏。1.教师：那我们一起来看一下，阿姨摘了哪些水果呢？课件演示第一部分节奏图谱。2．幼儿自主操作，探索音乐的第一部分节奏。3．集中。个别尝试拍一拍节奏。教师小结：菠萝大大的，拍的时候要重重的，慢一点，樱桃小小，而且连在一起的，拍的时候要轻轻的，快一点。4.看图谱练习第一段节奏。5.跟着音乐练习第一段节奏。（评析：这个环节是活动中的重难点，怎么样来让幼儿掌握这个难点呢？我采用了幼儿自主的学习方式，先让幼儿操作电脑，尝试跟着节奏拍一拍，然后在讨论交流后教师再进行小结，这样一来，幼儿掌握起来就能比较容易了。

3、）三、通过自主探索，学习音乐的第二部分节奏。1.教师：阿姨摘了这么多的水果，把他们放在了篮子里，那一共装了几个篮子呢？课件演示这一部分节奏图谱。2．幼儿分组操作，探索这一部分的音乐节奏。3．集中。个别尝试拍一拍节奏。教师小结：花篮大大的，拍的时候要重重的，慢慢的，樱桃小小的，和前面一样也要轻轻的，快一点。4.跟着音乐练习这一部分节奏。5．集体学习三个大篮子的节奏。6．跟着音乐完整拍第二段节奏。（评析：在学习第二段音乐节奏中，我也采取了与前一环节相同的方式，幼儿自主操作学习，通过前面环节的尝试，在这个环节中，幼儿能较正确的拍出节奏。）四、完整练习两段音乐节奏。1．教师：今天我们听到了两段好

4、听的音乐，把他们连起来就叫做“木瓜恰恰恰”。现在听老师完整的拍一遍节奏，找一找，老师把“恰恰恰”藏在了什么地方。教师跟随音乐拍，在第一段音乐的樱桃处跟节奏唱“恰恰恰”。2．集体跟音乐拍，并在樱桃处唱“恰恰恰”。3．幼儿跟音乐分组练习。把幼儿分成三组，分别拍菠萝木瓜、樱桃、花篮的节奏。（评析：通过前面两个环节的学习，幼儿对这首音乐的重难点已有所掌握，在此环节中，重点是让幼儿跟随音乐完整拍出节奏，并能在拍的同时唱准恰恰恰的节奏，达成活动的第二条目标。）五、运用乐器进行完整演奏。1.教师：这段好听的节奏还可以用乐器来演奏呢，瞧，老师把谁带来了？2．出示小铃、圆舞板、铃鼓这三种乐器，并与幼儿讨论

5、决定哪种水果该用哪种乐器进行演奏。3．集体用乐器进行演奏。（评析：在幼儿掌握这首音乐的节奏后，请他们尝试用乐器来进行演奏了，在出示完乐器后，我与幼儿共同来讨论哪种乐器来演奏哪种水果的节奏，通过与幼儿的交流讨论来决定，充分发挥了幼儿的自主性。）六、运用生活中的各类瓶子，让幼儿尝试进行演奏。1．教师：小朋友演奏的这么好听，把瓶子宝宝们都吸引过来了。出示三种瓶子宝宝，并请幼儿仔细观察聆听，哪种瓶子宝宝的声音像小铃的声音，哪种像圆舞板的声音，哪种像铃鼓的声音。2．幼儿自主选择瓶子并进行演奏。（评析：这一部分作为活动的最后部分，是教师通过利用身边的废旧物品来进行改造，制成新的乐器，让幼儿进行演奏。

6、对幼儿来说是比较新颖有趣的，也促使幼儿能对废物改造产生兴趣，平时也能利用身边的废旧物品来进行加工改造，不仅增强了幼儿的想象创造能力，也提高了他们的动手操作能力。）活动延伸：区域活动：将瓶子宝宝投入音乐区，让幼儿自主选择跟录音机进行演奏。并教会幼儿简单的“恰恰恰”舞步，让幼儿听音乐自由跳舞，进一步感受音乐。教后反思：这是大班课程上的一个音乐活动，因为连续教授两年的大班，所以这个活动对我来说比较熟悉。但怎么样使这个比较熟悉的音乐活动上出特色，上出彩呢？新纲要中提到教师的任何教育活动必须以充分发挥幼儿的积极性、主动性和创造性为原则。要从只重视教的过程转移到重视幼儿主动学的过程，这是教育观念的更

7、新，是尊重幼儿主动学的过程，也是落实幼儿活动和学习主体地位的保证。因此，教师必须摆正自己主导作用的位置，才能保证发挥幼儿的主体作用。如果用传统的教育模式我教幼儿学，虽然可能上下来目标的达成也还不错，但是显然与新纲要相背离了。经过反复考虑，于是我把活动的两个难点节奏型提出来，通过课件的使用，让幼儿尝试先自主的去学习，之后再集体进行交流讨论，最后我再进行小结，这样一来，幼儿的主体性地位和老师的主导地位就完全显现出来了。另外，整个活动我都