和孩子们一起享受足球带来的快乐（夏宪扬）.doc

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1、和孩子们一起享受足球带来的快乐夏宪扬2002年，南斯拉夫人米卢帝诺维奇率领中国国家足球队首次冲进世界杯的决赛圈。虽然现在他离开了中国，但他给中国留下的是永久的回忆。他提出的“快乐足球”也让当时还在读高中的我感触颇深、受益匪浅。从那时起，我才真正懂得了享受足球，懂得了在训练和比赛中体验足球所带来的快乐。如今，虽然我已毕业成为一名普通的小学体育教师，但在我的工作和生活当中足球还是占了很重要的一部分。每当换上球鞋，在绿草如茵的足球场上和孩子们打成一片的时候，我会暂时忘记这一天的烦恼和劳累。我个人认为，

2、过去大家对足球的认识是有误区的，中国的大部分教练员和家长认为踢了球就一定要出成绩，或者要达到怎样的高度，所以“拼命抓、玩命练”，甚至在比赛前采取吃药等方法。这一切都忽略了人性的一面，足球本来是项很快乐的运动，能锻炼人的品质，培养人与人之间沟通交流的能力，促进人性的完善。少年足球训练也不例外，但是，怎样才能让他们体验到足球运动带来的乐趣呢？以下就几年来的探索与实践，谈谈个人的观点。1、培养兴趣是关键苏联教育家乌申斯基曾经说过：“毫无兴趣的强制性学习,会扼杀学生探求真理的欲望。”一个孩子，无论他的身

3、体条件多好，不管他多有天赋，如果没有练习足球的兴趣，他是不会置身于其中的。在平常的足球教学中，我觉得游戏是激发学生兴趣的好方法。它能让学生和老师一起参与，并在互动中获得愉悦、挑战和满足感。如抓乌龟、躲闪追逐、背人踢球等都是其中孩子喜欢玩的足球游戏。虽然，成功是由目标铺设而成的，但一开始就给孩子定太高的目标，或者总是强调顽强拼搏、艰苦奋斗等话语，会让孩子们对足球产生畏惧心理。世界各地的孩子喜欢足球，那是因为足球投合了他们爱玩的天性，他们在踢球的时候身体和心理都得到了健康的成长。2、正确引导足球训练

4、与学习的关系是表面看来，足球跟文化知识水平好像没什么联系，其实这种观点是错误的。欧美一些国家，还有日本、韩国等国家的职业球员大都是从大学的联赛里面挑选出来的，除球踢的好之外，文化水平也很高。而反观中国的职业球员却文化素质偏低，直接导致整体素质的低下，如：在场上对教练的意图贯彻的不够彻底，不尊重对手、不尊重裁判、比赛前还出去喝酒泡吧等现象经常发生。如何解决训练后和学习的关系，是我们老师一直探讨的问题。少儿训练,教练员不能因训练而忽视甚至冲击文化课的学习，应经常了解队员的学习情况，并应与家长、学校共

5、同配合处理好学习与训练的关系。一旦学习成绩跟不上、学生就会有一种破罐子破摔的感觉，跟其他同学的差距越来越大。鉴于此，教师一定要帮助其增强学好的信心，克服自卑心理，对学习上有困难、作业不能按时上交的学生，教师要跟踪，督促按时完成，从而达到当堂学习与课后练习同步进行。多用一些鲜明的事例作为学生的榜样：如体操世界冠军刘旋能成为申办2008年奥运形象大使，除具备良好的品行外，还掌握了一定的外语表达能力。以此激发学生的学习兴趣，让学生明白学习的重要性。3、在训练中培养孩子的创造力俗话说:“师傅领进门，修行

6、在个人”。在训练过程中,要让他们以自己的思维独立思考问题,鼓励他们创造性运用技术。在掌握技术方面,应提倡根据自身的特点,形成技术个性。小学生们很喜欢看老师做动作，而且模仿能力强，特别是像我们这样的年轻教师，他们会很崇拜。比如，练习假动作突破过人，我会在练习之前做一些简单的动作，然后跟他们说。并不一定要按老师的这种方法，因为假动作并没有固定的模式，它最终的目的就是能突破防守队员。然后让学生在球场上自由发挥、展示。同样,比赛中运动员运用技术的情形和对情形的不同理解,效果也迥然不同。教练员不应当在细节

7、上过多在意,应对每个队员的意想不到的表现给予充分的肯定，鼓励队员大胆发挥想象力,最大限度的挖掘运动员的能力。足球的魅力正是来源于一代又一代运动员的丰富想象的激动人心的创造。4、自信心与意志力的培养少儿除了协调好训练与文化学习的任务之外,更重要的是培养良好的思想作风和高尚的道德品质。应多采用“激励式“的,重点抓队员的态度和责任心问题,而不是批评队员的能力。中国运动员正是由于从小缺乏这方面的培养,所以往往在处理一些关键球时缺乏信心。足球对于孩子们来说，只是一个游戏，是锻炼身体的一个好方法。至于竞技，

8、那是顺理成章的事情，我们不要把它看得太功利。每每想到足球带来的快乐，我的意志更坚定，相信未来会更好。我常跟学生说：“即使以后你们没有成为职业球员，但也会从中受益，好好走完自己的人生。”5、加强与学生的思想沟通我们要加强与学生的思想沟通，从而增强学生对足球训练的自信心。去深入地发掘他们自身存在的潜力。经过一段时间的训练，兴趣自然而然就提高了。要善于发现和利用学生自身的闪光点这就要求教师要认真观察，一旦学生有了一点点进步，就要给予适当鼓励和表扬，使他们对自己有足够的信心。同时在课上多给学生表现和发挥