《太阳_你好》教学设计.doc

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1、《太阳，你好》教学设计北碚区文星小学董常利一、教学目标　　1、读通课文，自学生字词，检查学习情况。　　2、整体感知课文内容，整理文章的条理。3、理解太阳是如何对待孩子的，感受阳光下，在河边游玩，在树林游玩等情趣。二、教学重点、难点　　1、读通课文，自学生字词　　2、理解太阳是如何对待孩子的，感受阳光下，在河边游玩，在树林游玩等情趣。三、教学准备　　课件四、教学过程（一）创设情境，导入新课，激发兴趣。　1.谈话导入：孩子们，你们喜欢太阳公公吗？瞧！今天它来到了咱们课堂上。（师出示并贴太阳公公图片）让咱们伸出手一起向

2、太阳公公打个招呼吧！（生以自己喜欢的方式向太阳问好）　　2.师：太阳每天从东边升起，微笑着行走在天上，将阳光洒满大地，将温暖滋润万物。到处鸟语花香，流水潺潺。太阳公公给咱们带来了一个多么美好的世界呀！孩子们，今天就让咱们带着对太阳公公的爱，一起来学习课文——太阳，你好（生齐读课题）。（二）初读课文，整体感知，掌握生字词。　1.自由读课文，注意把课文读通顺，读正确，遇到生字时借助拼音多读几次。　　2.生自由初读。　　3.检查生字词认读情况。　　①（出示生字卡片）指名认读生词，教师相机正音，指导认清字形。　　②出示课

3、件，齐读生词。　　4.检查整体感知课文内容的情况。　　师：孩子们，我们把生字送回课文中去，读一读课文，看看课文主要讲了什么？5.指名回答。6.师小结：是呀！太阳公公用它的光和热给我们带来了一个多美的世界呀！（三）学习课文第一部分。1、（课件出示）太阳每天从东方升起，从西边落下，他看见的东西最多，他听说过的故事最多，他知道的事情也最多。他会看见什么呢？（河流、大海、森林、人类、动物……）他又会听到什么呢？（河水哗哗流、小鸟在唱歌、小朋友在欢笑……）师过渡：他知道我们小朋友的哪些事情呢？他又为小朋友们做了些什么呢？让

4、我们再次走进课文，一起来学习第2自然段。2、导学第2自然段。（1）指名读。（板书：读）（2）孩子们，你仿佛看到了一幅怎样的画面呢？（板书：思）（3）交流感受。（读了这段文字，你有什么感受？）（4）你能把你的感受批在这一段的旁边呢？（板书：批）（5）带着自己的感受美美地读一读吧！（板书：读）3、总结学法。　4、自主选择学习第3——6自然段。按照刚才第2自然段的学习方法，从3、4、5、6自然段中选择一个自己最感兴趣的段落，按读——思——批——读的顺序自主学习，行吗？开始吧。5、学生自主选择学习，教师巡视指导。6、交流

5、反馈。（注意：相机交流指导）（1）第3自然段①学生交流汇报。②太阳放出温暖，让树林充满生机。（2）第4自然段①学生交流汇报。②教师指导：认真读读这段话，想想有什么问题吗？③学生提问：为什么不写“瓜田长出了瓜，果林挂满了果。”而是写“瓜田长出了蜜，果林挂满了甜。”叫瓜田长出了瓜，果林挂满了果叫瓜田长出了蜜，果林挂满了甜。④能读出心中那甜如蜜的滋味吗？⑤从“瓜田长出了蜜，果林挂满了甜。”你还体会到什么？（孩子们的欢乐、农民伯伯丰收的喜悦、那甜蜜的心情、那流露出的甜蜜的笑容等。）⑥小结：一个“甜”，一个“蜜”，不仅让我

6、们感受到了瓜果的甜，还感受到了孩子的欢乐，农民伯伯丰收的喜悦，这种写法真妙呀！让咱们读出自己的感受吧。（齐读这一段）（3）第5自然段①学生交流汇报。②我会说太阳就发出光来，放出温暖来，花儿开了，花儿开了，……让大地处处飘散着清香。（4）第6自然段①体会“滋润”的意思。A孩子们，当你非常口渴时，喝一杯清凉的水，感觉怎样？B水分充足，感到非常舒服，这就是“滋润”的意思。C太阳公公用他的光和热滋润了山川，让山川充满生机；滋润了花儿，让它们娇柔艳丽；滋润了瓜果，让它们分外甜蜜；滋润了鸟儿的歌喉，让它快乐地歌唱。②让我们和

7、小鸟一起用自己满心的爱歌唱大自然，歌唱那滋润了万物的太阳公公吧！（齐读2——6段）　　7、师：太阳这样对待我们，你们想对太阳说些什么呢？　（四）小结：同学们，太阳真好，给了我们光，给了我们热，给了我们美好的一切。让我们一起来对太阳说——太阳，你好，谢谢你为我们所做的一切。　　（五）作业。　　1、抄写本课生字新词。（指导“巅”的笔画；“润”门字里面是“王”不是“玉”；“喉”不要多写一竖）　　2、根据课文内容或者自己的想象，画一幅在阳光下我们尽情地游玩的图画。　　板书设计：34、太阳，你好冰雪融化暖和树林生机瓜果甜蜜

8、快乐喜悦花儿开放美丽鸟儿歌唱第二课时　　一、教学目标　　1、继续学习课文，体会“他在孩子们身上，可以寄托人类的希望”的含义。[小2、总结全文，拓展延伸，培养学生热爱美好生活、热爱世界和平的感情。　　3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。　　二、教学重点、难点　　1、体会“他在孩子们身上，可以寄托人类的希望”的含义　　2、培养学生热爱美好生活、热爱世界和平的感情。　　3