《24金色的脚印》导学案.doc

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1、六年级语文下学期导学案学校：44中年月日备课组长签字：蹲点领导签字：课题24.金色的脚印课型阅读课主备人彭芳审核人复备人刘敏本周行为训练重点自主探究+展示提升班级六（二）小组姓名学习目标1.我能读读记记“缘故、黯淡、消瘦、知觉、空落落、光秃秃、冷清清、直勾勾”等词语。2.我能用较快的速度阅读课文，了解课文内容。3.我能有感情地朗读课文。体会狐狸一家及她们与正太郎之间的感情，懂得与动物要和谐相处。重、难点预设了解课文的内容及意义，明白动物也有亲情，也有伟大的爱。通过这个故事认识人与动物的关系，知道人应与地球上所有生

2、命和谐相处的道理学习过程：一、情境导入，目标导向启发谈话：同学们，我们在低级的时候学习了《狐狸和乌鸦》和《狐假虎威》等有关狐狸的故事。请问，在你的心目中，狐狸是一种什么样的动物？（出示狐狸的图片）可以用一个词语来概括一下。看来狐狸在大家的心目中不是什么好东西，今天我们再来学一篇关于狐狸的故事的课文，学了以后，也许你会对狐狸有不同的看法。（齐读学习目标）二、独学思考，潜心会文闯关一：初读文1、我要正确、流利地朗读课文。（请参考学法指导一）2、我会读下列词语：缘故、黯淡、消瘦、知觉、空落落、光秃秃、冷清清、直勾勾、大

3、摇大摆、无影无踪3、我会结合上下文理解重点词语含义：警惕教师“复备”栏或学生笔记栏学法指导一：用心朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。生词做上记号，借助词典或联系上下文进行理解。5蒙眬黯淡闯关二：知大意我能通过读课文，知道了本课的主要内容：闯关三：细品味（请参考学法指导二）1、老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？在救的过程中，哪些情景使你最受感动？2、狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化？哪些地方给你感受最深，有何感受？闯关四：有提升1、课文为什么要以‘金色的脚印’为题。2、学完课文后，你有什么感受？你对狐狸一定

4、有了新的认识，请你用编三字经的形式来赞美狐狸。3、小小作家大显身手.学法指导二：我要把文中给我留下深刻印象的词句用红笔标记出来，并在旁边批注我最真实的感受。我还要把它深情的读一读！5小练笔：课文的许多地方给我们留下了无穷的遐想，请选择一个角度写一写。（三选一）（1）、正太郎在去牧场的路上从悬崖上摔了下去，失去了知觉，他是怎样被救的呢？（2）、正太郎与小狐狸一家分别的情景一定十分感人，你能把它写具体吗？（3）、以《相亲相爱的狐狸一家》为题续写故事。4、拓展阅读，仿写诗歌。（下面这首诗歌是当代著名儿童作家高洪波所作。

5、请你读一读，可以仿照写一首诗歌，送给你的动物朋友。）我喜欢你，狐狸高洪波你是一只小狐狸聪明有心计从乌鸦嘴里骗肉吃多么可爱的主意活该谁叫乌鸦爱唱歌呱呱呱自我吹嘘再说肉是它偷得你吃它吃都可以也许你吃了这块肉会变得漂亮无比尾巴像红红的火苗风一样掠过绿草地我喜欢你狐狸你的狡猾是机智你的聪明是有趣不管大人怎么说我喜欢你三、对子互助，交流分享（闯关一、二）四、合作探究，共同成长（闯关三、四）1、各学习对子暴露对学中不能解决的疑问，组长组织小组成员相互交流，尝试解决，小组长梳理总结。52、组内交流对学成果。3、教师到各组巡视，

6、调查学情，将本课的重点、易错点梳理出来，划分为若干个任务。组长自主领取大展示的任务，然后进行合理分工，组内进行“预展”。五、演练场展示提升秀技能(欢迎来到演练场大显身手，相信你的大胆展示会给小组带来荣誉，给课堂带来精彩生成！加油啊！)展一：课文为什么要以‘金色的脚印’为题。展二:编三字经的形式来赞美狐狸。展三：我要把文中给我留下深刻印象的句段声情并茂地读给大家听！朗读PK秀。（形式可以多样：小组PK、异号PK，还可以发起挑战）展四：小小作家大显身手（三选一）（1）、正太郎在去牧场的路上从悬崖上摔了下去，失去了知觉

7、，他是怎样被救的呢？（2）、正太郎与小狐狸一家分别的情景一定十分感人，你能把它写具体吗？（3）、以《相亲相爱的狐狸一家》为题续写故事。展示五：拓展阅读，仿写诗歌。 六、及时测评，反馈提升：1、看拼音写词语duōduōsuōsuōmànbùjīngxīntúláo()()()duóláiduóqùxìnggāocǎilièdiànjì()()()2、读句子回答问题。（1）、只见一只大狐狸正冲着秋田狗大摇大摆地走过来，它嘴里叼着一只哆哆嗦嗦的鸡。老狐狸这样做的目的是，从中可以看出。（2）、他费力的睁开眼睛，朦胧中看见

8、一只大狐狸正不停地舔他的脸颊，另一只蹲在他的胸脯上，温暖着他的身体。老狐狸这样做是因为5七、整理导学案（红笔完善、修改）。总结:5