24、金色的脚印

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1、襄垣二小学六年级语文自主学习学案班级：姓名：主备人：姚丽珍日期：____编号:20146124签字：课题：24、《金色的脚印》学习目标：【定向导学·互动展示·当堂反馈】学习流程自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间表现方案内容、方式、时间重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结速读课文感知内容内容：速读课文，整体感知课文内容。学法：快速阅读课文，读中思考：1、事情的起因、经过、结果如何？2、体会作者的创作意图。（完成随堂笔记一）　　　A、对学小对子互查互评：B、群学小组长主持，深入探讨：文题“金色的脚印”的特殊含义。C、

2、展示：⑴抽签：⑵预演：展示单元一：朗读课文我最棒建议：小组长主持，朗读自己喜欢的段落，并说出喜欢的原因。相信自己一定能做到正确、流利、有感情。（鼓励形式多样，带动全班同学朗读。）展示单元二:慧眼识文我最亮建议：紧扣课文，抓住细节，体会老狐狸爱子之情，正太郎和狐狸一家之间的情感变化，。展示单元三：妙笔生花我最美建议：大胆想象，语言流畅，情节曲折，感情充沛，体现人与动物和谐相处，这个世界才会更加美好！随堂笔记一这篇课文写了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，我懂得了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。随堂笔记二狐狸对“我”的情感变化：＿＿＿＿＿--＿＿＿＿＿--＿＿＿＿＿我

3、的创读：__等级评定：细读课文品味感动内容：细读品味。文章语言优美，描写生动，用你的慧眼去发现，用心去体会狐狸一家的亲情及与正太郎的情感变化。学法：1、划出文中你认为好的句子，至少2处，并旁批自己的体会。2、老狐狸为救小狐狸做了些什么？3、找出狐狸一家对“我”情感变化的句子，概括出来。（完成随堂笔记二）当堂反馈：在这节课即将结束时，请同学们再回味全文，此时，你最想说什么？训练课学案一、在带点字的正确读音上打“√”。脸颊（jiáxiá）喀嚓（kēkā）佣人（yōngyòng）哆嗦（duōsuo）踱步（duódù）拽住（zhuàiyè）仓房(cāngcān)嗖(sōushōu)地二、选词填

4、空。跑跃踱踩蹲跳1．男子一千米赛（），已经到了最后阶段，选手们开始奋力冲刺。2．妹妹个子矮，只能（）在凳子上去贴窗花。3．那两只老狐狸轻松自在地在屋里（）步。4．小弟弟早走累了，（）着不肯起来。5．只见那匹战马奋力一（），终于越过深深的壕沟。6．听了这话，他（）得老高，叫道：“不是我，不是我！”三、读句子，回答问题。1、只见一只大狐狸正冲着秋田狗大摇大摆地走过来，它嘴里叼着一只哆哆嗦嗦的鸡。老狐狸这样做的目的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，从中可以看出＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2、他费力地睁开眼睛，蒙眬中看见一只大狐狸正在不停地舔着他的脸颊，另一只狐狸蹲在他的胸脯上，温暖着他的身体。老狐狸这样

5、做是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，看到此情景，我想说＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。襄垣县二小学高效课堂学案班级：姓名：日期：主备人：姚丽珍编号：20156124A课题：24、《金色的脚印》预习流程：书上标注预习本一、收集资料。1、作者椋鸠十2、狐狸相关资料二、初读课文，标出自然段序号。三、再读课文，读准字音，读通句子。四、三读课文，用“‖”给文章分层，并概括意思。五、回顾课文，概括文章内容。一、收集资料二、注音。脸颊、喀嚓、佣人踱步、拽住、嗖地三、积累优美词语及句子。学习主题：通过自读自悟，交流展示，我能了解课文内容，体会狐狸一家与正太郎之间的感情，并能懂得文中蕴含的道理。板块一：速读课文，

6、理清脉络。1.同桌互查预习本，批阅，错的并用红笔改正。2.各组五、六号板书生字，三、四号判阅，一、二号讲解。（连读三次词语，并规范书写于田字格）3.组内交流多音字，近、反义词，词语意思。（三号板书多音字并讲解）4.班内交流词语意思。5.班内交流语句积累。板块二：精读课文，感受爱心。1.自由大声朗读课文一遍。（要求：读准字音，读畅问句。）2.范读重点段落。3.学生自由尝试读重点段落。4.个人PK读重点段落。5.齐读课文。板块三：深入探究，理解课题。有了狐狸一家的生死相依，有了正太郎对狐狸的无私帮助，有了狐狸一家的知恩图报，课文才有了圆满的结局。请大家美美地读读课文的结尾，再重新回归课题，

7、想一想课文为什么以“金色的脚印”为题？板块四：联系生活，感受和谐。三只狐狸，一个男孩儿，用爱心构成了一个感人的故事。生活中，像这样人与动物和谐相处的例子还有很多。让我们再来感受感受吧！推荐阅读：沈石溪《斑羚飞渡》《狼王梦》椋鸠十《山大王》一、激趣导入，引出课题师：出示狐狸图片，启发谈话：同学们，谁能讲讲有关狐狸的故事？ 狐狸和乌鸦、狐假虎威、狡兔三窟 师：请问，在你的心目中，狐狸是一种什么样的动物？ 生：狡猾、狡诈、阴险 师：看来狐狸在大家的心