24金色的脚印

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1、24*金色的脚印          学校        学科导学案学案编号： 授课教师授课时间学生姓名班级小组课题24*金色的脚印课型自读课文课时1课时学习目标1我能读读记记“缘故、黯淡、消瘦、知觉、空落落、光秃秃、冷清清、直勾勾”等词语。2我能用较快的速度阅读课文，了解课文内容。3我要有感情地朗读课文。体会狐狸一家及她们与正太郎之间的感情，懂得与动物要和谐相处。学习重难点重点了解课文的内容及意义，明白动物也有亲情，也有伟大的爱。难点通过这个故事认识人与动物的关系，知道人应与地球上所有生命和谐相处的道理。知识链接狐狸：一种哺乳动物，形状有点像

2、狼，但形体比狼要小一些。狐狸嘴尖面长，脸呈三角形，耳朵也是三角形的，尾巴蓬松且长，毛色一般为赤黄色。这种动物生性狡猾多疑，常昼伏夜出，以鼠类、鸟类或家禽为食。人们对它的认识都不是太好，一说到它我们都会想起一些不好的词语，如狐狸尾巴、狐狸精、狐假虎威等。　　狐狸给我的印象是：学法指导1.引导学生抓住生字、新词，借助工具书，读准字音、读通语句。2.引导学生练习用较快的速度阅读课文，能用自己的话说说课文的主要内容3.引导学生通过自读自悟、合作探究，体会狐狸一家及她们与正太郎之间的感情，懂得与动物要和谐相处。预习1．请读准以下字词：冲（chòng）着

3、  炸（zhá）豆腐  踱（duó）来踱去我还要提醒同学们读准下面的字词：                                                                     2．我要提醒同学们把这几个字写正确、美观：              3．我要读通读顺课文，并用自己的话概括课文的主要内容：                                                                                                          

4、                                4.用较快的速度阅读课文，我要理清：老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？它们和正太郎之间的关系发生了怎样的变化？教师复备栏或学生笔记栏合作学习1：老狐狸救小狐狸的过程中，哪些情景最让你感动？它们和正太郎的关系发生变化的过程中，哪些描写最让你深思？（温馨提示：请画出相关的语句，并在旁边写写批注。）2：课文为什么要以“金色的脚印”为题目？教师复备栏或学生笔记栏展示交流展示一：再读课文，知大意、理脉络划分文章思路 我要用比较快的速度阅读课文，边读边想：1、老狐狸为救小狐狸都做了些什么？2、

5、它们和正太郎之间的关系发生了怎样的变化？展示二：细品味追问：老狐狸为什么要冒着生命危险去救小狐狸？我为什么要帮助救小狐狸？当正太郎失足受伤时，狐狸们是怎么做的？ 1、老狐狸在救小狐狸的过程中，哪些情景最让你感动？2、它们和正太郎的关系发生变化的过程中，哪些描写最让你深思？（我要把文中给我留下深刻印象的词句用红笔标记出来，并在旁边批注我最真实的感受。我还要把它深情的读一读！）展示三：有提升（默读全文）课文为什么以“金色的脚印”为题目？教师复备栏或学生笔记栏反馈课堂小结看来，同学们真的给狐狸“平反”了。老狐狸冒着生命危险去救小狐狸，使我们明白，动

6、物之间也像人类一样有着不可割舍的亲情，尤其是作为父母的老狐狸对自己的孩子小狐狸非常关心和爱护。（动物如此，何况人呢？）另外，我们还明白，大自然是人和动物的共同家园，人们要和动物和睦相处，这个世界才更加美丽！达标测评1.我能给字词选择正确的读音。冲（chòng chōng）着   踱（duó dù）来踱去  慢腾(tēngténg)腾          孤零(līng líng)零        嗥（áo  háo）叫2.我能写出下列词语的反义词。轻松——       粗糙——       温暖——       冷清清——自主反思编写人：  备

7、课组长：