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时间:2019-05-06
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1、24*金色的脚印 学校 学科导学案学案编号: 授课教师授课时间学生姓名班级小组课题24*金色的脚印课型自读课文课时1课时学习目标1我能读读记记“缘故、黯淡、消瘦、知觉、空落落、光秃秃、冷清清、直勾勾”等词语。2我能用较快的速度阅读课文,了解课文内容。3我要有感情地朗读课文。体会狐狸一家及她们与正太郎之间的感情,懂得与动物要和谐相处。学习重难点重点了解课文的内容及意义,明白动物也有亲情,也有伟大的爱。难点通过这个故事认识人与动物的关系,知道人应与地球上所有生命和谐相处的道理。知识链接狐狸:一种哺乳动物,形状有点像
2、狼,但形体比狼要小一些。狐狸嘴尖面长,脸呈三角形,耳朵也是三角形的,尾巴蓬松且长,毛色一般为赤黄色。这种动物生性狡猾多疑,常昼伏夜出,以鼠类、鸟类或家禽为食。人们对它的认识都不是太好,一说到它我们都会想起一些不好的词语,如狐狸尾巴、狐狸精、狐假虎威等。 狐狸给我的印象是:学法指导1.引导学生抓住生字、新词,借助工具书,读准字音、读通语句。2.引导学生练习用较快的速度阅读课文,能用自己的话说说课文的主要内容3.引导学生通过自读自悟、合作探究,体会狐狸一家及她们与正太郎之间的感情,懂得与动物要和谐相处。预习1.请读准以下字词:冲(chòng)着
3、 炸(zhá)豆腐 踱(duó)来踱去我还要提醒同学们读准下面的字词: 2.我要提醒同学们把这几个字写正确、美观: 3.我要读通读顺课文,并用自己的话概括课文的主要内容:
4、 4.用较快的速度阅读课文,我要理清:老狐狸为了救小狐狸都做了些什么?它们和正太郎之间的关系发生了怎样的变化?教师复备栏或学生笔记栏合作学习1:老狐狸救小狐狸的过程中,哪些情景最让你感动?它们和正太郎的关系发生变化的过程中,哪些描写最让你深思?(温馨提示:请画出相关的语句,并在旁边写写批注。)2:课文为什么要以“金色的脚印”为题目?教师复备栏或学生笔记栏展示交流展示一:再读课文,知大意、理脉络划分文章思路 我要用比较快的速度阅读课文,边读边想:1、老狐狸为救小狐狸都做了些什么?2、
5、它们和正太郎之间的关系发生了怎样的变化?展示二:细品味追问:老狐狸为什么要冒着生命危险去救小狐狸?我为什么要帮助救小狐狸?当正太郎失足受伤时,狐狸们是怎么做的? 1、老狐狸在救小狐狸的过程中,哪些情景最让你感动?2、它们和正太郎的关系发生变化的过程中,哪些描写最让你深思?(我要把文中给我留下深刻印象的词句用红笔标记出来,并在旁边批注我最真实的感受。我还要把它深情的读一读!)展示三:有提升(默读全文)课文为什么以“金色的脚印”为题目?教师复备栏或学生笔记栏反馈课堂小结看来,同学们真的给狐狸“平反”了。老狐狸冒着生命危险去救小狐狸,使我们明白,动
6、物之间也像人类一样有着不可割舍的亲情,尤其是作为父母的老狐狸对自己的孩子小狐狸非常关心和爱护。(动物如此,何况人呢?)另外,我们还明白,大自然是人和动物的共同家园,人们要和动物和睦相处,这个世界才更加美丽!达标测评1.我能给字词选择正确的读音。冲(chòng chōng)着 踱(duó dù)来踱去 慢腾(tēngténg)腾 孤零(līng líng)零 嗥(áo háo)叫2.我能写出下列词语的反义词。轻松—— 粗糙—— 温暖—— 冷清清——自主反思编写人: 备
7、课组长:
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