附中的研究性学习评价方案.doc

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1、《附中的研究性学习评价方案》案例分析1.邹老师提出应使学生也参与到研究性学习的评价中，你怎么看待这个想法？答：我赞成邹老师的想法，因为研究性学习评价特点之一就是：评价主体多元性。这样突破了传统评价以评价为主导的局面，评价主体呈现多元化。评价者可以是教师或教师小组，也可以是学生或学生小组；可以是家长，评价对象在评价过程中处于主体地位，评价成为管理者、教师、学生、家长等多方共同参与的、积极的交互过程。2.师大附中的初步评价方案中采用了哪些评价工具?答：师大附中的初步评价方案中采用了“评价量表”这一评价工具。3、方案中的评价表格多以量化形式出现，有的老师提出要加入定性的描述性评价，你怎么看待这个想

2、法？在写评语时应该考虑哪些问题？答：我觉得在评价中加入定性的描述性评价非常有必要。在写评语时，教师应定性评价与定量评价相结合，这样可以保护学生的自尊，激发学生积极参与研究性学习的热情。同时教师还可以将等级和评语结合起来，一分为二的看待学生参加活动的情况和取得的成绩。在写评语时应该考虑如下问题：①是参与研究性学习活动的态度；②是研究性学习活动中所获得的体验情况；③是学习和研究的方法、技能掌握情况；④是学生的创新精神和实践能力的发展情况；⑤是学生的学习结果。4.师大附中的初步评价方案中对学生的研究性学习的哪些方面进行了评价？你觉得是否全面？还需要补充哪些？答：师大附中的初步评价方案中对学生的研究

3、性学习的如下方面进行了评价：课题的来源、选题的原则、研究的方案、课题目标（包括科学精神、研究态度、学习习惯、价值观和研究的方法）、课题报告论文（包括论文的结构、内容、拓展、科学性、新颖性以及学生独立完成的程度）、作业提交等方面。我认为还可以从以下几个方面进行补充：在评价中加入定性的描述性评价，定性评价与定量评价相结合；小组的评价与个人评价相结合；教师评价与学生的自评、互评相结合等。5、对于研究性学习的评价需要贯穿于研究性学习的每个阶段，你认为在学生探究的不同阶段各应该对哪些内容进行评价？有哪些收集信息的来源？答：我认为在学生探究的不同阶段各应该对如下内容进行评价：（1）开题报告中课题的提出、

4、评审、立项；（2）课题研究过程中遇到的问题、困难和解决问题的情况；（3）学生在研究性学习过程中获得的体验；研究成果的表述，如结题报告课件制作、相关论文等。信息的来源渠道是多方面的，主要有：（1）学生的开题报告；（2）与学生谈话，了解学生在研究性学习过程中的态度、体验、实践能力等；建立学生研究性学习各类活动记录表；评价表；（3）评审学生的结题报告；（4）学生在活动中所使用的图片、视频、音响资料等。