中班科学：玩颜色.doc

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1、设计意图：   中班幼儿对玩颜色特别感兴趣，他们在涂抹过程中时常会发现两种原色碰在一起会变色的现象。该活动就顺应了幼儿的兴趣和需求。引导幼儿通过实际操作和亲身体验，充分感受红黄蓝三原色两两混合后产生橙、绿、紫三种复色的变化过程。   活动共分三个环节：第一个环节，感知变色，初步尝试。以矿泉水变颜色的魔术导入活动，引导幼儿感知颜色的变化，初步尝试变色。第二个环节，再次动手操作，体验变化。幼儿亲手将两种颜料搅拌混合，充分享受探索和发现混合变色的过程。第三个环节，大胆创作，感受快乐。幼儿在《粉刷匠》的音乐声中，用自己调配的颜色扮粉刷匠美化“房子”，既满足了动手创作的需要，又感受到了色彩的艺术美。整

2、个活动从趣味入手，引发幼儿感知、探索、体验，力求体现趣味性、艺术性、递进性。   目标：   1．感知红黄蓝三原色，尝试用不同方法混合两种颜色，使之发生变化。   2．积极参与玩色活动，体验其中的乐趣。   准备：   1．教师用：有水的矿泉水瓶子(有些瓶盖里放有颜料)．放入颜料的瓶盖，《粉刷匠》音乐，有磁性的色卡，黑板。   2．幼儿用：有水的矿泉水瓶子(盖子里放有颜料)，放入颜料的瓶盖，红、黄、蓝三原色颜料，抹布，自制作画工具(用海绵和竹签制成的滚子、刷子和海绵笔)，小筐，盒子，用纸箱制成的房子，盖布。   过程：   一、感知变色，初步尝试   1．矿泉水变颜色。   师：看看老师带来

3、了什么?(揭开桌子上的盖布，露出一排有水的矿泉水瓶子。)瓶子里面有什么?水是怎么样的?   师：我要选两个瓶子来变魔术。请你们仔细看我会变出什么来。(拿出两个瓶子上下晃动。)   师：我变出什么来了?一个瓶子里的水变成什么颜色了?为什么会变成红色的呢?   师：另外一个瓶子里的水怎么没有变颜色?为什么两瓶一样的水，一瓶水变颜色，一瓶水不变色?可能是什么原因呢?(在引导幼儿充分猜想后揭秘：打开两个瓶子的瓶盖，一个瓶盖里面藏有红色颜料，一个没有颜料。)   师(小结)：原来是瓶盖里的颜料溶解在水里，把水变成了红色。颜料是自己跑到水里去的吗?是怎么进去的呢?   2．颜色会变。   师：现在这瓶水

4、是红颜色的。接下来，我还要变一次魔术，你们可要仔细看，看我能变出什么来。(教师挑了一个放有黄色颜料的瓶盖，盖在装有红色水的瓶子上，拧紧后用力上下晃动。)   师：神奇的现象出现了。你看到了什么?水变成了什么颜色?猜一猜，水怎么会变成橙色的?   师：有小朋友说是瓶盖里藏了颜料。是不是这样呢?会是什么颜料呢?我们来看一看。是什么颜色和什么颜色在一起了?   师：原来红颜色的水里加入黄色颜料就会变成橙色。   师：谁能用色卡来摆一摆?(引导幼儿在黑板一角边摆色卡边说“什么颜色加入什么颜色变成了什么颜色”，从而得出：红+黄=橙。)原来橙色是由红色和黄色在一起变出来的。   师：现在请一个小朋友选一

5、个瓶子试试。(一幼儿挑选一个矿泉水瓶子，上下晃动。)你的水变成了什么颜色?请换一个瓶盖盖紧再试试，看看会怎么样。   师：×色是怎么变出来的?是什么颜色和什么颜色在一起变成的?   师：谁能用色卡来摆一摆?(幼儿边说边在黑板上操作：×色+×色=×色。)   师：有颜料的瓶盖好神奇。你们每个人挑一个瓶子来玩一玩，看看会变出什么颜色来。(幼儿人手一个瓶子，用力晃动。)   师：你的水变成了什么颜色?打开盖子看看是不是这种颜色?你还能变出另外一种颜色吗?怎么变?(引导幼儿将手里的瓶盖放入空筐里，再选一个装有和原来颜料不一样的瓶盖盖上，拧紧后晃动瓶子。)我们一起来试一试吧。   师：你换的是装有什么

6、颜料的瓶盖?你看到水变成了什么颜色?   师：变出橙色水的小朋友举起你的瓶子，说一说是由哪两种颜色变出来的。变出绿色水的小朋友举起你的瓶子，说一说是由哪两种颜色变出来的。   师：还有谁变出了不一样的颜色，变出的是什么颜色?是由哪两种颜色变出来的?(请一名幼儿说一说，并操作色卡，从而得出：×色+×色=×色。)   二、再次动手操作，体验变化   师：瓶宝宝已经累了，请你把它送回家让它休息一会儿吧。   师：还有更好玩的魔术，你们想玩吗?(带领幼儿来到旁边的操作台，台上的盒子里分别装有三原色颜料，盖子上有孔的瓶子里也分别装有三原色颜料。)   师：请你们看一下盒子里都有哪些颜色的颜料，你喜欢哪

7、一种?请你选一种自己喜欢的颜色，再选一个装有不一样颜料的瓶子，猜猜它们在一起会变出什么颜色。   师：请你把瓶子倒过来，把瓶子里的颜料挤进盒子里，看看会有什么变化。   师：你可以晃一晃、摇一摇盒子，看看颜色是怎样变化的。   师：桌子的下面有一些海绵刷子、海绵滚子、海绵笔，你们可以用这些工具调一调、搅一搅混在一起的颜料，看看是否还会有变化。(引导幼儿多倒入一些颜料，细心观察颜色的变化，充分感受复色是由两种原