语文人教版九年级上册沁园春-雪.ppt

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1、沁园春.雪毛泽东聚庆初中张群立毛泽东是中国人民的伟大领袖，也是一位伟大的诗人。（1893年12月26日－1976年9月9日），字润之。湖南省湘潭县韶山人。出身于富农家庭，9岁进入私塾读书，17岁考入湖南湘乡县立东山高等小学堂读书，18岁考入湘乡驻省中学读书。读了半年，为响应辛亥革命，投笔从戎，在湖南新军当列兵。半年后退出。又在长沙街头流浪了大半年，近20岁时，入湖南省立第四师范学校预科读书，25岁毕业，为组织湖南赴法勤工俭学运动第一次到北京。在北京期间，担任北京大学图书馆管理员，得到李大钊等人帮助，开始接受俄国十月革命的思想影响。从此走上了不平凡的革命道路，最后成为20世纪全球最具

2、影响力的伟大人物。写作背景返回首页一首好诗就像一幅美丽的画请你发挥想象描绘一下望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武略输文采唐宗宋祖稍逊风骚一代天骄成吉思汗只识弯弓射大雕扩展：帝王的历史功绩秦始皇——统一中国汉武帝——抗击匈奴唐太宗——贞观之治宋太祖——平息五代动乱元太祖——建立蒙古帝国，而威震欧亚俱往矣数风流人物还看今朝一、这首词分为上下两阕，概括上下两阕的主要内容？上阕：描写北国雪景。下阕：评论古今英雄。二、词的上阕总写北国雪景的诗句是？北国风光，千里

3、冰封，万里雪飘。理解课文望长城内外，惟余莽莽；在河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象。欲与天公试比高。“望”——承上启下，领起到“欲与天公试比高”。诗人登高望远入眼的是祖国壮丽山河，情由景生抒发内心豪情。描绘白雪覆盖之广；黄河结冰的壮观景象比喻、比拟，化静为动景色壮观无比。又写出奋飞、竞争的精神面貌舞——起舞、飞舞。形容披雪的群山似“银蛇”逶迤曲折。驰——奔驰、奔跑。形容白雪覆盖的丘陵如巨象奔驰。须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。虚景：“须”字表明雪后初晴之景出自作者的想象。北国雪景总写：千里冰封、万里雪飘（实）详写：望——长城、黄河、群山、高原（实）看——红装、素裹（虚）总结

4、上阕：先总写北方雪景。然后写眼前实景，接着写想象虚景，虚实结合，动静结合写出了“江山如此多娇”。江山如此多娇概括写景具体写景想象写景（实写）（以动写静）（虚写）热爱祖国大好河山（写景、抒情）文中提到哪些英雄为江山折腰？明确：秦始皇（嬴政）、汉武帝（刘彻）宋太祖（赵匡胤）、元太祖（铁木真）。分析下阕对于这些英雄人物，作者用了一个“惜”字,“惜”什么呢？明确：“略输文采，稍逊风骚”。“只识弯弓射大雕。”惜：秦皇汉武，略输文采；唐宗宁祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。“惜”——惋惜、感叹。是对历史人物的评价，领起到“只识弯弓射大雕”。肯定他们是英雄，委婉批评他们长于武功、

5、短于文治。又蕴含后来者居上超超期历史英雄人物的坚定自信。2、词的下阕又是如何评论历史英雄的？表达了词作者怎样的伟大政治抱负？江山如此多娇引无数英雄竞折腰惜秦皇、汉武唐宗、宋祖成吉思汗略输文采稍逊风骚只识弯弓射大雕短于“文治”看今朝风流人物文韬武略返回首页表达了作者欲率全国人民重整祖国河山的伟大抱负和坚定信心。下阕为何要评说古代帝王？引出末句：“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”由评古落到颂今（当代无产阶级和革命人民），点明了主题。如何理解“俱往矣，数风流人物，还看今朝”？“今朝”是一个新的时代，新的时代需要新的风流人物。“今朝”的风流人物不负历史的使用，超越于历史上的英雄人物，具有更

6、卓越的才能，并且必将创造空前伟大的业绩，这是诗人坚定的自信和伟大的抱负。沁园春长沙1925年2月独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，丛林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥阔，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？拓展1925年2月，毛泽东从上海回到韶山，从事革命活动，军阀赵恒惕要逮捕他，在韶山人民的掩护下，他秘密离开韶山，到达长沙，并独自来到橘子洲头。事后作《沁园春长沙》此时毛泽东正在苦苦寻求救国救民之路，因而发出了“怅寥

7、阔，问苍茫大地，谁主沉浮？”的呼喊。写作背景《沁园春长沙》里作者对当年的求索“怅寥阔，问苍茫大地，谁主沉浮？”在《沁园春雪》中是否有了回答？探究“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”全词将写景、议论、抒情有机结合，浑然一体，写景是议论、抒情的基础；议论、抒情又深化了写景。毛泽东的词作大气磅礴，格调高昂，充满了热爱祖国山河，以天下为己任的豪情壮志。小结你心目中的“风流人物”应具备哪些素质？返回首页研读探究模仿训练十年奋斗，xx校如此多娇，今朝规模，引四方学子竞折腰。已震四方