语文人教版九年级上册诗五首：问君能有几多愁.ppt

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1、《问君能有几多愁》九年级复习课人教版2011课标版工作单位：砂河三中主讲教师：封云咬文嚼字，品析同一愁字所抒发的多样人生之情怀。联想想象，认识不同愁思所营造的缤纷斑斓之意象。多向思维，体会生命情感的丰富和复杂。教学目标：一、导入何为愁？忧伤抽象情绪二、品愁之小组讨论：1、朗读《望江南》和《醉花阴》，说说这两首古诗词的相同之处。（提示:内容，所绘形象）2、你从哪里可以感受到二位女子的愁？（比较阅读—谁更愁？）提示：①紧扣原词中的关键词句及注释②想象主人公的行为和心理何处愁？朗读《望江南》和《武陵春》你

2、从哪里可以感受到二位女子的愁？（比较阅读—谁更愁？）（她们为何而愁？）二、品愁之何处愁？提示：①紧扣原词中的关键词句及注释②想象主人公的行为和心理望江南温庭筠梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。武陵春李清照风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。小结：绵绵相思之愁心爱丈夫的早逝，国家的败亡、家乡的沦陷、文物的丢失，“这次第，怎一个愁字了得”。同一愁字，展现了两位女子的不同人生体验和愁绪。小结：同一愁

3、字，展现了两位女子的不同人生体验和愁绪。3.男儿之愁有何异同？（提示：文字也有生命，不同性格的人情绪表现和作品风格也不尽相同）渔家傲秋思范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。江城子密州出猎苏轼老夫聊发少年狂。左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？　　会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。愁情：壮志未酬抒情方式：

4、直接含蓄氛围气质：悲壮苍凉豁达豪放4.女子与男儿之愁有何异？小结：同一愁字，但愁的对象不同，愁的形式不同，愁的深度不同，连表达的形式也不同。只一愁字，便可抒万种情。品愁之小组竞赛：快速、清晰你还知道哪些蕴涵愁的诗句？它们分别表达何种愁绪？例1：“已是黄昏独自愁”——不被赏识的落寞之愁。何故愁？归纳总结：相思之愁、别离之愁、亡国之愁、志士之愁、忧国怀乡之愁、年华易逝之愁……品愁之小组竞赛：快速、清晰1.古人常常将抽象模糊的愁思比作各种具体形象，你能说出一些吗？试着说说它们的妙处所在。愁几许？愁是看不到

5、摸不着的，但古人却把它写的有形有色、有滋有味。他们是怎么做到的？试着说说这样写的妙处所在。品愁之愁为何物？人比黄花瘦恨别鸟惊心薄雾浓云愁永昼一江春水向东流寂寞梧桐深院锁清秋我寄愁心与明月品愁之例如：花人比黄花瘦愁几许？游戏竞赛：迅速、连贯鸟流水梧桐云枯藤月亮恨别鸟惊心薄雾浓云愁永昼一江春水向东流寂寞梧桐深院锁清秋我寄愁心与明月小结：“一花一叶总关情”，古人或“以水喻愁”,或“以船载愁”,或“以月牵愁”,或“以剪理愁”,将万种愁绪描绘的细腻深刻、唯美动人。评愁之(小组讨论、完成板书）1.生命情感丰富、

6、生动而复杂，在诗人的不同的愁绪中我们还能发现他们怎样的情怀？提示：（根据以下诗句推断）与君共说愁！《无题》李商隐蓬莱此去无多路,青鸟殷勤为探看。《已亥杂诗》龚自珍落红不是无情物，化作春泥更护花。《行路难》李白长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。《江城子密州出猎》苏轼会挽雕弓如满月，西北望，射天狼《茅屋为秋风所破歌》杜甫安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！呜呼！何时眼前突兀现此屋，吾庐独破受冻死亦足。此刻，古诗词中的愁，不仅是种情绪，更是种——。不仅是悲观哀怨、消极沉郁的归隐和避世，更是—————————

7、。评愁之与君共说愁！评愁之2.练笔小议诗人之愁情。（欣赏、惋惜、感伤、同情……)例1：倦梳头、忆吹箫、怎奈何半生漂泊，欲说还休，泪先流。例2：行路难！行路难！穷且益坚，不坠青云之志，叹我男儿铁骨铮铮多豪气！与君共说愁！作业布置：以《少年初识愁滋味》为题，写篇作文，题材不限。字数不少于600.