高一(上)新教材使用建议.doc

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1、高一（上）新教材使用建议第一单元（现代文单元）一、阅读教学建议1、单元主旨：个休生命的成长轨迹和意义。在自然、历史、社会、人生的大坐标上寻找新的审美视点。探索人生的意义和价值、思考社会和人生、张扬个体的心灵和灵魂。以期能让学生有对生命的珍爱、对生活的感悟、对健全人生的追求和把握。2、单元主旨的理解和教学启示：相同主题切入，兼顾文体的多样性，以及主旨的各侧面。•《我很重要》——说理性随笔。群体生命小个体生命的重要性。•《笛梦》——寓言体小说。用彖征手法写一个走向成熟的个体生命。•《父母与孩子之间的爱》——偏于论述的哲理散文。写一•个健全人

2、格所应具备的两种能力。•《沁园春•长沙》——词。一个伟人年轻时代的凌云壮志。第一•流伟人年轻生命的伟岸。（偏于张扬）•《跨越百年的美丽》一一人物特写，纪实散文。另一个伟人在从事的事业小的冷静、淡泊、永葆理性的美丽。（偏于内敛）•《草莓》——抒情散文。年轻的生命要珍惜青春岁月，也正视未来。对个体生命在时光流转屮不断成熟丰富的喜悦。•《哦，香雪》——诗化小说。一•个年青生命对知识、对文化、对文明、对未知世界的不顾一切、热烈执著的追求。3、教学篇F1的选择与安排：课外通览整个单元。请学生选出最喜欢的、最不喜欢的、最难理解的课文各一篇，在此基础

3、上教师确定本单元精讲篇H。（1）、《我很重要》（1教时）建议先上此文，16岁的人开始了人生的探索。个性生命意识的萌发可以在文屮寻找到契合点。建议理顺思路，朗读体会。（2）、《笛梦》（2教时）引导一个16岁的少年确立正确的精神指向和价值取向。不追求虚假的理想主义，不冋避人生屮严肃、沉重的一面。让我们更接近世界的本质，更看到真实、完整的人生。建议从分析理解象征手法的表象和寓意入手。（3）、《沁园春•长沙》（1教时）考虑到诗歌的特点，初步引入意象的选择和意象的组合的内容，朗读为主，教师提供背景资料的介绍。（4）、《跨越百年的美丽》（1教吋）课

4、前学生广泛质疑。教师据此确定教学的重点难点和教学主要环节。建议课堂上以学生问疑、学生答疑为主，教师转换角色起穿与引的作用。4、提供以下课文的教学实例谨供参考：《我很重要》（详案）《笛梦》（详案）《沁园春•长沙》（详案）《跨越百年的美丽》（详案）二、提供部分扩展阅读材料1、（结合毕淑敏的《我很重要》）《我的五样》《为了雪山的庄严和父母的希望》《女孩，请与我同行》《紫色人形》2、（结合赫曼•黑塞的《笛梦》）《农家》《荒原狼》（节选）《树Z赞》3、（结合毛泽东《沁园春•长沙》）《忆秦娥•娄山关》4、（结合梁衡《跨越百年的美丽》）《简爱》（节选

5、）5、（结合《草莓》）《年轻》6、（结合弗罗姆的《父母与孩子之间的爱》）《行者无艦》（节选）《爱的回音壁》7、（结合铁凝的《哦，香雪》）《又见香雪》徐汇中学诸依群陈飞何明贾雁蓉