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1、高中政治新教材使用中存在的问题与建议思品教育研究2011年第13期读写算高中政治新教材使用中存在的问题与建议周家国（内蒙古兴安盟乌兰浩特一中内蒙古137400）【摘要】新改革给高中政治课教学带来了前所未有的新机遇，但与此同时，新知识,新材料，新理念也给我们的教学带来了全新的挑战•笔者就新教材使用中存在的问题提出了几点建议.【关键词】新课程;教材;困惑;建议新改革给高中政治教学带来了新机遇，同时新知识，新材料，新理念也给我们的教学带来了新挑战•笔者就新教材的使用中存在的问题，通过和同事们探讨形成了几点建议.，存在的困惑
2、1，知识容量较大而课时较少，三维目标达成较难新教材容量较大，教学目标较多,教学案例较多，活动安排的也很多，而要求的课时却较少.有些内容在旧教材中要求二至三个课时，现在要求一个课时完成•以《发展生产满足消费》为例，根据《教师教学用书》（课程教材研究所与思想政治课程教材研究开发中心编着）的规定，知识目标:了解影响消费水平的主要因素;理解居民收入水平对消费水平的影响;理解总体物价水平的变化对消费水平的影响;了解钱货两清消费，贷款消费，租赁消费;了解有形商品消费和劳务消费;知道生存资料，发展资料和享受资料消费及其消费结构变化
3、的影响因素;了解恩格尔系数的含义;理解恩格系数变化与消费结构，牛活水平的关系等九个具体知识目标•能力目标:综合认识影响消费水平因素的能力;辩证分析我国消费结构变化的能力，共两个能力冃标.情感，态度与价值观冃标为正确看待我国消费结构的变化，增强忧患意识和责任感.从这一课的知识目标看共有九个，其中需要理解的有三个，了解的有五个，知道的有一个,教学目标较多•按照新课改的要求，能力目标需要创设案例，引导学生进行分析，归纳和总结来完成•如果这样就只能完成第一个能力冃标和六个知识冃标.而另外一个能力日标和三个知识日标不能完成•这
4、很大程度上制约着教学的正常进度，影响着教学目标的落实,学牛能力的培养以及学牛学习兴趣的养成.2,知识内容较新而系统性不强，学生学习难度加大新教材内容新，理论新，但不强调知识的系统性.给学生形成系统化的知识增加了难度.例如，教材必修一第五页的问题设计:”在惰品一一货币一一商阳的流通过程中，商品一一货币'阶段的变化既重要叉困难，是商品的惊险的跳跃'•这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，而是商品所有者.”问:为什么说这个跳跃不成功，摔坏的一定是商品所有者?由于编写者打破传统的知识体系，把商品的内容放到了后而，编写者试图用大
5、量的材料來说明观点，并展开探究活动來达到降低难度，贴近学牛牛活，提高学牛研究性学习能力的尝试，使学牛在没有学习商品的有关知识之前就遇到这个问题给教师的”教”和学生的”学”提升了难度.3,学生评价机制与教师评价机制的转型不同步，开放互动，合作探究难以落实.新教材理念下，要求对学牛建立多元化评价机制，更加注重情感，态度，价值观教育，更加注重培养学生的综合实践能力和素质，更加注重促进学生的全而发展.但许多地区，许多学校对教师的评价机制却没有丝毫的变化，仍然是以高考成败论英雄.致使教师不得不去争时间，不得不去抢课时，不得不去
6、追求那没有最好只有更好的分数•不仅星期六上课，星期日也要上课.研究性学习如同摆设，成了形式，开放互动，合作探究更是难以落实・[1]二，几点建议1，顺应时代要求,更新教学理念更新教育理念，转变教育思想是深化教育改革，促进教育发9124?展的先导，又是全面推进素质教育的前提,没有观念的转变就没有新课改的成功•作为教师应认识到，新课程条件下教学要以学生的发展为本，以教育回归生活为手段，树立新的课程观，教材观和学生观•教师一定要放开手脚让学生学会主动地学习和探究，一定要改变过去对每个知识点都要讲一-遍的做法,对该讲的要讲清，
7、讲精，讲透，对该由学牛来完成的坚决不讲.【22,进行集体备课，创新教学设计知识容量大但课时少，教师就必须对现有知识进行梳理，整合，但单个人很难完成任务,因此必须依靠集体备课的方式来解决「研讨出真知，研讨岀效率”,通过发挥”集团效应”的优势，运用集体的力量把课本知识进行梳理，整合，把相对不系统的知识按照合理的逻辑系统化，才能真正把新教材运用好•例如在《政治生活》模块中第四单元当代国际社会的教学中，就可以把教材内容整合为国际政治基本理论，国际社会的现状分析，中国在当代世界三个专题，并设计”世界政府联合国”,”国际关系的决
8、定因素T和平与发展的根本出路”几个探究专题，与学牛共同探究，使学牛学习目标明确,知识脉络清晰，活动兴趣盎然.3,引导学生多种方式进行自主学习着名教育家苏霍姆林斯基说:”在人们的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一-个发明者，研究者,探索者，而在孩子的精神世界中,这种需要则特别强烈•”因此应该特别注意对学生自主探究精神的培养.
