《光》单元教学反思以及建议.doc

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1、《光》单元教学建议古镇镇海洲片综合科组《光》是粤教科技版四年级下册第一单元内容，针对四年级学生的教学在使用本课程资源时给予以下说明：%1.教学建议：1.上课教师及学校简介：本单元主持人是邓晓兰老师，现兼任五年级的数学教学。古镇海洲第一、第二小学是镇区小学，属于市一级学校，学校一直注重学生的实际操作能力，学生对科学的兴趣比较浓厚，动手能力也比较强，但学生个体差异还是存在的，而且比较明显，有些同学自主实践的能力相对来说较弱，学生的实践素质也良莠不齐。因此，在进行本课教学的时候要从先了解学生的深情入手，对学生进行针对性的实验操作训练，分组尽可能兼顾中下层学生的学习能力，动手

2、能力强的学生与动手能力不够好的学生合理搭配好。2.参考本单元课程资源注意事项：本单元的教学设计和教学内容是结合执教老师所教学生的实际情况而定的，建议其他老师在使用本资源时，有针对性地作适当调整,如果学生基础比较好，可以在拓展上加大加深。比如说，可根据学生实际操作能力适当增加课堂上对照实验的深度和难度，也可让演示实验转为学生操作实验，这样能让动手能力强的学生“吃”得更透。如果是学生基础较薄弱，本课的教学容量就要适当删减，还要适当拉长学生的实验操作时间，事先对学生进行较系统的实验安全、严谨的实验态度等方面的训练，确保学生很好地自我探究新知识。%1.课堂模式建议：1.注意以

3、下的教学目标：（1）科学知识目标：1）知道光沿直线传播。2）知道平面镜可以改变光的传播方向，了解平面镜成像特点。3）知道彩虹形成的条件，了解折射与反射的异同，阳光（白色光）组成。4）知道光可以应用于通信、医疗等领域。（2）探究能力目标：1）培养学生的实验操作分析能力，能用简单的语言表述自己的发现，并用合适的方法记录观察结果2）会在基本的实验基础上进行拓展实验探究，对实验能有个定性到定量的质的飞跃，由实验现象到本质的深入探究过程。3）能借助网络等学习工具对小孔成像、光谱、光电通信、光污染的防治等科学知识进一步深入研究。（3）情感态度与价值观目标：1）养成严谨的科学态度、

4、实验操作，尊重实验事实，培养团队合作精神。2）体验实验探究的乐趣，树立正确科学观。2.注意以下的教学建议：1）针对小学四年级的学生，实验操作中对于实验器材的名称用法是比较困难而且需要有一个过程，因此教师应及时帮助学生纠正学术性的错误，从小培养科学、严谨的实验态度。2）观察学生在实验活动中的表现，尤其是自主性的实验探究活动，在充分相信学生的动手能力的同时，应给予有针对性的指导，让学生更积极主动。。3）在实验中及时发现动手能力不够好的同学进行指导，避免这些同学对小组其它成员过份依赖，让小组所有成员都有实际操作的机会。4）实验与生活紧密联系在一起，创设与学生生活实际联系密切

5、的情境，激发学生的情感，引起学生的共鸣，提升他们的生活经验。对学生较难掌握的实验或者具有一定危险的实验，可以利用多媒体演示视频或动画等事先进行演示，强调实验注意事项。5）注意及时纠正学生实验中的错误，指导难度大的实验操作，对于科学专业术语的错误要及时纠正及强调。7）拓展知识生活化，课后的拓展实验——废旧灯泡、牛顿盘、手电筒颜色叠加，要以学生为主体，发挥他们的能动性，充分相信学生，发挥学生的主体作用和团队合作精神，提升他们探究的能力，让他们从身边的现实生活中取材，制作实验器材而获得正确的实验结果。让学生充分了解光在医学、光电通信、光能与热能的转换等给现在人类生活带来的便

6、利，同时也要让学生知道光污染给环境带来的负面影响，增进他们关心居住环境的现状、培养他们关心社会，参与社会生活的社会责任感，从而让学生确实从内心受到感染，让学习资源来源于生活又回归到生活，使静态的知识转化成学生情感，促进感情的升华，让学生确实从中受益。希望本单元课程资源能给其他老师的教学带来一定帮助。